张达孝

摘 要：我国高职教育兴起于上世纪80 年代，主要是为社会培养生产、经营、管理和服务一线的适用性人才。在“技能成就未来”办学理念的下，职业院校更多的是注重培养学生的职业技能，忽略或削弱了学生的人文素质教育。学生的人文教育是学生成长教育不可缺少的一课。人文教育是指对学生进行旨在帮助其提升人性境界、塑造理想人格和实现个人与社会价值的教育，人文教育的核心是人文精神。人文教育的根本目的就在于提升人的精神生活、培养人健全的人格，以求人类精神境界的提升。以人为中心的新时代，高职院校的教育必须关注社会和个人对人文以及人文精神的追求，关怀人类发展，必须将职业教育和人文教育相结合，方能培养出真正意义上的适用型技能人才。然而，高职院校在人文教育方面还存在重视不够、特色不突出、人文素质教育效率低下等问题，严重影响高职教育的发展。

关键词：高职院校；人文素质教育；思考

1 高职院校人文素质教育现状及存在的问题

1.1 以专业技能教育取代人文素质教育

高职院校为了给社会培养广泛的技术型人才，十分注重学生的实践操作，通过缩短理论教育时间，加强实践训练的方式以达到培养学生动手能力的目的。从高职院校的办学理念来讲，这种育人模式无可非议，也是现在广大职业院校通用的办法模式。专业知识理论课学习时间压缩，任务重，时间短，导致学生的理论课就没有充余时间上，更别说加强学生的人文素质教育了。……