陆飞

中图分类号：G622     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）13-0026-01

回首五年来的课改路程，我们挖掘孩子的潜能，拓展他们的思维，使他们真正成为课堂的主人。孩子们在展示知识的同时，也快乐的学习知识。身处教学一线的我们，把学生为主体的教育理念，落到实处，做出了不懈努力。

1.从课改初期的小组建设到课堂变化

1.1 小组建设。

从秧田式座位改变为学习小组，把全班分为六个小组，并安排有能力的学生座为组长和副组长，有效地发挥了兵教兵，兵练兵的管理模式，增强了团结合作意识。集体荣誉感在增强，互相帮助都已经成习惯，在每节课上都有明显地体现，特别是在独学基础上的对学和群学的时候。学会的学生可以向其他学生展示自己的学习成果，还可以帮助潜能生学习，做到了一举多得。

1.2 课堂变化。

①教师从过去的知识的传授者变成了课堂教学的策划者。教师不只是讲授知识，灌输知识，而是成为朋友，变成了知识的交流伙伴。教师要讲重点，讲难点，要讲孩子们讲不到的知识点。现在我们经常站的位置不是讲台的正中，而是站在孩子们的旁边或是他们的中间。

②过去都是老师一言堂，学生有没有听讲，听没听懂，只有在考试时才会发觉;现在的孩子们发言的非常积极，不懂就问，争论抢答，质疑解惑，在课堂上明显的体现出来，相较于以往的教学模式，孩子们的思维更加活跃了，他们表达的欲望明显增强，表达能力明显提高。哪些不敢说话的学生，也通过一次次的展示增强了自信，课堂学习氛围浓厚。……