张沛

摘要：地方文化艺术资源是民间舞专业教学的重要素材，合理的利用这些资源，不仅能推动地方文化的传承与发展，还能有效地拓宽民间舞专业教学的广度，本文就针对地方文化艺术资源在民间舞教学中的渗透策略进行具体的研究。

关键词：地方文化艺术资源;民间舞;教学;渗透

所谓的地方文化艺术资源，就是不同地区独特的、流传范围较小的文化艺术形式。而将这些资源引入民间舞专业的教学中，不仅能丰富专业的教学内容，还能有效地推动我国民间文化的发展与传承。本文就针对在民间舞教学中渗透地方文化艺术资源的策略进行具体的研究。

一、要重视教师的指导

作为舞蹈教学的一个十分重要的组成部分，民间舞教学的重要意义不言而喻。教师作为课堂教学活动的主要组织者，承载着培养专业的民间舞人才的重任[1]。教师应该认识到，民间舞的教学不只是要向学生传授舞蹈技能，还需要教师对其他种类的舞蹈文化有必要的认识，促使学生在学习舞蹈知识的过程中，也能接收到其他方面的知识。我们身边，有很多在历史的发展过程中遗留下来的文化形式，而随着社会的发展，这些文化形式也正逐渐的从我们身边消失，保护这些地方文化已经成为了一项十分迫切的任务。因此教师在实际的教学中，必须要重视向学生渗透民间文化艺术，促使学生主动的关注民间文化艺术资源的保护问题。要实现这样的教学目标，教师就要不断地丰富自己的民间艺术文化素养，才能将其融入到民间舞的教学中，进而更好的对学生进行引导。

二、要编订完善的民间舞教材

教学中，教师不仅要对各种类型的民教舞蹈有充分的了解，还应当认真地对民间舞蹈的研究成果进行整理、归纳，在此基础上，形成完善的民间舞蹈教材，使学生在参与学习的过程中能通过规范的教材对原生态的舞蹈文化及舞蹈形式有更深入的认识，在了解不同地区的民族风情的基础上，对民间舞的发展历程有更深刻的认识[2]。教师在进行教材编写的过程中，就可以尝试将不同地区、不同民族的舞蹈形式编进教材中，进而不断地丰富教材的内容;在充分尊重民间舞蹈形式的基础上，根据教学的实际需要，合理的将民间文化的资源引入教材中。例如：山东鼓子秧歌就是一种十分典型的男子民间舞蹈，这种舞蹈形式具有十分丰富的“文场”和“武场”阵图，形式十分多样，角色丰富。在民间舞课堂上，教师就可以尝试将鼓子秧歌的阵图融入到教学中，不断增强舞蹈的文化背景，进而有效的丰富民间舞蹈的文化内涵。

三、要采用形式丰富的教学手段

罗雄岩教授曾经归纳出了民间舞的六大特点，即群众性、继承性、即兴性、自娱性、民族地域性、适应性。从民间舞的民族地域性、群众性这两大特点我们可以发现，土地是孕育民间舞的主要载体，传承民间舞必须要依靠人民群众。多数民间舞的形式都是十分欢快的，但是如果学生长时间反复的进行练习，难免会觉得枯燥无味。教师可以在课堂上引入一些地区的民俗风情知识，拓宽教学的范围，提升课堂教学的趣味性;也可以组织一些带有实践性质的观摩活动或是采风活动，使学生能设身处地的感受到民间舞所体现的精神内涵，进而有效地激发学生的学习热情。

四、要通过各种载体延伸舞蹈文化

在民间舞的教学中渗透地方文化艺术资源可以尝试从多个角度出发，人民在舞蹈的过程中使用的道具、所穿的民族传统服饰都是在不同的文化背景之下形成的，都是承载舞蹈文化的重要资源，对于民间舞蹈文化的传承有着十分重要的意义[3]。多數的舞蹈道具都是由人民日常生活中经常用到的一些工具演变而来的，不仅能使舞者的肢体语言更加丰富，也是民族舞“缘物寄情”精神的重要体现。可以说，这些道具和服饰也是民间舞蹈文化发展的重要见证。实际的教学中，教师一定要引导学生关注这些资源，并为学生讲解这些道具和服饰与民间舞蹈动作之间的关联，促使学生在练习民间舞的过程中能不断深化对民间舞蹈文化的认识。

五、要积极采用现代化的教学手段

网络技术的飞速发展，极大地方便了人民的生活，而在教育领域，这些新技术的使用也越来越普遍。将新技术引入民间舞蹈的教学中，能够使学生在学习中充分调动多个感官，进而有效地提升学生的学习效果。而教师在组织教学活动的过程中，也可以根据教学进度的需要，随时上网查阅需要的舞蹈资料，在丰富教学内容的基础上，丰富学生的感知。同时，还可以深化学生对舞蹈文化的认识，教师可以为学生布置资料搜集的任务，让学生利用课下的时间搜集与民间舞蹈有关的资料，感受民间的音乐，进而更好的丰富学生的感知。教学中，教师必须要不断适应时代发展的需要，不断地转变教学观念，调整课程设置，改变教学模式，借助新技术，将原汁原味的民间舞资料传递给学生，使民间舞的教学能更好地传承地方文化，具有更深刻的文化内涵，进而培养出一批具有丰富文化内涵的民间舞人才。

六、结语

综上所述，民间舞与地方文化资源有着十分密切的联系，教学中，教师可以尝试将地方文化资源引入民间舞的教学中，一方面可以丰富民间舞的教学内涵，一方面可以提升学生传承地方文化的意识，真正把学生培养成不仅会跳舞，而且了解舞蹈文化的人才，从而推动民间舞教学工作的快速发展和高质量的完成。

参考文献：

[1]刘小霞.地方文化艺术资源在民间舞教学中的渗透[J].丽水学院学报，2018，40（06）：119-123.

[2]龚倩.论中国“古典舞”表演对戏曲舞蹈的扬弃[D].中国艺术研究院，2013.

[3]明文军.从民间自然形态走向科学化传承之自觉[D].中国艺术研究院，2010.