安妮

摘要：传统音乐艺术是我国传统文化的重要组成和文化遗产，也是传播、弘扬民族文化的重要载体。在高职院校音乐教学中以传统音乐传承为导向开展教学工作，有利于学生对传统优秀文化的了解;有利于家国情怀与民族自豪感的培养;肩负起弘扬祖国音乐文化的重任，实现“立德树人”培养目标。因此研究中分析了我国传统音乐文化与音乐教学之间的关系;最后提出针对性教学路径，推动高职院校音乐教学质量的提升。

关键词：音乐教育;传统文化;高职教学

中央办公厅与国务院在2017年发布的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中，对各级学校音乐教育内容与任务提出明确的要求。指出音乐教学活动不仅要促进学生音乐素养的提升，更要肩负起我国文化振兴的重任，促进中国传统文化传承。而后在2018年召开的全国教育大会上，习近平总书记提出坚持“立德树人”，构建“三全育人”体系，即全过程、全员、全方位育人。因此在高职教育中落实“立德树人”与“传统文化传承”的任务，就需要将之落实到音乐教学之中，发挥音乐育人的作用。

一、传统音乐教学的重要作用与意义

音乐教育是高等教育的重要内容之一，对于学生发展而言具有塑造人格与提升综合素养的双重作用。而传统音乐作为我国古典文化的重要组成，在音乐教育中借助传统音乐内容开展教学工作，对于音乐教学质量提升的意义是不言而喻的。具体来说传统音乐与高职院校音乐教育具有以下几个方面的相关性。

（一）传统音乐艺术是高职音乐教育的重要补充

我国历史文化悠久，民族众多，是中华民族先民劳作生活的真实反映，也是他们真挚情感的表达。如果音乐教育缺失了传统音乐教育，那么音乐教育就不是完整的，也是对先民智慧的辜负。中国的即是世界的，所以高职院校音乐教育在积极学习和借鉴国外音乐元素的基础上，也要立足传统文化，将之作为音乐课程补充。通过教育来丰富学生音乐知识系统，学习祖国不同地方音乐特征，进而促进学生音乐素养的提升。由此可见传统音乐在高职院校音乐教育中具有重要作用，传统音乐艺术中所蕴含的丰富内涵，也是对学生进行情感教育、文化教育的重要基础。

（二）传统音乐是“立德树人”教育的重要基础

文化传承是一个文明生生不息的基础，文化传承能够为社会的进一步发展和文化的创新奠定基础。尤其是近年来流行音乐快速发展背景下，强化中国传统音乐教育可以将优秀传统文化有效的传递给学生，帮助学生树立传统文化情感。在高职音乐教学中开展传统音乐教育则可以让学生对传统文化有进一步认知，提升文化自信。例如相对于西方音乐，我国传统音乐强调“韵味”的深邃，音效空灵、余韵悠长，形成一种独特之美。当然由于我国地域辽阔，不同地理环境导致不同地区音乐形成不同特点。既有高亢激越的陕西民歌;也有悠扬动情的蒙古民歌。既有直爽泼辣的东北民歌;也有细腻温情的南方民歌。这些共同铸成了中华民族特质与精神，成为传统文化的重要组成部分推动着中国的发展。

（三）传统音乐是实现文化自信的核心路径

习近平总书记曾说：道路自信、理论自信、制度自信，归根结底是文化的自信，是传承五千年文明的基础。在多次的讲话中，强调了对文化自信的重视度。因此实现文化自信并不是口号，而是要将之落实到学校教育之中。音乐作为学生最喜欢的课程之一，在教学中融合传统音乐可以激发学生对传统文化兴趣，提升文化认同感与自豪感。所以借助传统音乐弘扬我国优秀文化，也是实现文化自信的重要路径。

综合来看，传统音乐在高职音乐教学中具有重要作用，作为音乐课程的重要补充，对于学生音乐素养、家国情怀培养乃至树立文化自信心都具有重要促进作用。

二、“立德树人”导向下高校音乐教育策略

在前文研究中主要讨论了传统音乐在高职音乐教育与人才培养中的重要意义。所以传统音乐传承导向下的音乐教育，就需要全社会形成传统音乐教育氛围;树立传统音乐教育观念;完善传统音乐教材体系建设;构建新型音乐教学模式，进而促进音乐教学质量的提升。

（一）创设传统音乐学习环境

良好的环境有利于音乐教学的开展，在传统音乐教学中亦要重视环境建设，为传统音乐、传统文化传承提供良好的环境。具体而言，可以从学校、社会、家庭环境建设三个方面入手。首先在学校环境建设中，高职院校应该从师资力量、文化氛围等进行创建。例如在音乐教学中引入一些传统经典乐器、古典风格音乐开展教育。其次在社会方面，政府可以通过各种政策引导传统音乐教育的开展。例如指导高职院校音乐教育中落实古典音乐课程建设与教学策略，支持高等院校开展传统音乐教育。在家庭环境建设中，家长也要为学生成长提供良好环境，向学生传递正确的音乐学习理念，让学生养成科学传统文化价值观念。

（二）高职院校应树立科学传统音乐教育观念

在世界一体化发展趋势下，多元文化已经成为一种共识，而西方音乐文化、流行音乐文化对传统音乐文化也造成一定影响。在高职院校音乐教学中不能过于重视流行音乐文化，而轻视传统音乐艺术。虽然流行音乐商业化运作模式完善，符合年轻人的生活节奏，但是却不能顾此失彼。所以在高职院校要将音乐教育作为传统音乐传承的重要渠道，突出传统音乐在音乐教学中的位置。例如在日常音乐教育或者大型音乐活动中，学校可以邀请一些民家艺术家，现场演示传统音乐，让学生感受古典音乐的魅力，激起学生学习传统音乐，傳承中华文化的兴趣。其次在音乐教育中树立科学民族音乐观念，也需要落实到实际行动中。例如在教学中要通过各种方式，让学生了解传统音乐是传统文化重要组成部分;音乐教育则是学习传统音乐的重要途径，进而在学习中树立正确理念，促进自身音乐素养的提升。

（三）完善传统音乐教材体系建设

基于传统音乐传承的音乐教学策略，也需要将教材作为音乐教学的基础和根本，教材内容的完善与否也决定着传统音乐教学质量的提升。例如在日常教学中，许多听腻了流行音乐的大学生，对传统民歌、方言民歌等都表现出较强的兴趣。如果能够借助音乐教材来体现传统音乐，并对之进行合理设计，那么必然能够提升音乐教育的功能，为传统音乐的学习与传承提供更好依据。具体实施中，高职院校可以借助本地传统音乐文化，合理开发音乐校本课程，将本地传统音乐艺术融入其中。其次在课程设计中也可以增加关于传统音乐历史、乐理知识的课程，让学生全面了解传统音乐艺术，奠定传承传统音乐文化的基础。

（四）创新音乐教育模式

在良好环境与完善音乐教材体系的基础上，提升传统音乐教育质量，也需要不断创新音乐教育模式。例如在高职音乐教育中必须摒弃传统灌输式教学方式，打破原有教学方式的制约，以传统音乐传承为导向创新教学方法，提升音乐教育质量。例如在传统音乐教育中要发挥学生能动性，由教师提出问题让学生去探究和发现传统音乐之美。又如在欣赏课教学中，教师通过多媒体技术，通过生动的语音、写实的音乐或者利用一些实物构建情景，让学生加深对音乐的理解，增强对传统音乐的感悟，增强学习传统音乐的兴趣。

三、小结

传统音乐艺术是我国文化的瑰宝，在高职音乐教育中融合传统音乐教育具有重要意义。在文化自信理念影响下，音乐教育不能局限于单一音乐知识教育，而是需要开展多元文化教育，突出传统音乐艺术的教育价值，借鉴和吸收音乐教育的优势之处，促进传统音乐艺术的传承与发扬。在本文研究中，提出“立德树人”导向下高职音乐教学策略，希望研究在丰富音乐教学内容，提高学生思想品德的同时，促进我国优秀传统文化的传承。

参考文献：

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