符彩花 付鹏森

摘要：新媒体时代背景下，信息传播快，思想多元化，独立院校后进生受网络等多媒体的负面影响较大，转化教育工作任务艰巨，本文以三亚学院为例，就新媒体时代背景下独立院校后进生转化工作进行探究。

关键词：新媒体时代;独立院校;后进生;转化;教育

一、新媒体时代背景下高校“后进生”的分类及特点

（一）学习困难型：该类型又可分为基础不牢型、学习方法不当型、学习缺乏兴趣型。学习困难型后进生较少出现迟到、早退、旷课等现象，课堂中时常因听不懂或者不感兴趣而无法专注学习，挂科率高。

（二）事务繁忙型：该类型的学生过于忙于个人事务，注重个人特长发展、兼职、社团等，学习兴趣不高，学习上精力投入不足，易旷课、挂科。

（三）沉迷网络型：这是最典型的类型之一，往往又表现为学习困难等交叉型，由于自控力差，沉迷网络，花费大量的时间在网游上。近两年随着王者荣耀等游戏的兴起，绝大多数学生热衷游戏，生活作息混乱，经常旷课，学习不容乐观。

（四）厌学型：很多学生在进入大学之后由于人际交往、大学学习模式等不适应，产生厌学情绪，觉得上大学毫无意义可言，整天度日如年，不想继续学业，甚至退学。此类学生如果转化不成功，则往往造成学生流失。

二、新媒体时代背景下独立院校“后进生”产生的原因

（一）主观原因

大部分后进生虽然意识到自身的不足，想改变落后的现状，但由于自控力、意志力等方面不足，存在行为习惯与意识水平、目标与行动等不一致。

（二）客观原因

1.家庭教育缺失。家庭教育对于大学生的成长及性格塑造起着不可忽视的作用。由于父母与孩子的沟通方式、教育方式不当以及对子女的关注度不够，部分家长因工作繁忙或教育理念偏差而忽视了对孩子良好行为习惯的引导。长此以往，导致很多孩子产生叛逆、以自我为中心等。

2.社会上错误价值观的影响。目前高校学生大多为 96后甚至是00后。新媒体时代信息传播快，大学生接受新思想迅速，但辨别能力却弱。部分学生受“拜金主义”、“学习无用论”影响，舍本求末，漠视学习;个别学生因接触了微商、兼职等渠道，过于沉浸于短期利益，无视长期发展，认为即使不读大学，照样可以获得成功，全身心投入个人兼职、创业等当中。

3.同辈不良影响。事实表明，后进生一般集中于一间寝室，同寝室的四个人要么集体网游，要么集体迟到，要么集体旷课，甚至因睡过头集体缺考。同寝学生由于不良行为习惯的相互影响，相互迁移，导致集体成为后进生。

4.高校教育体制的缺陷。目前高校大多采用传统大课教学模式，教师授课方法比较传统，对95 后吸引力不足;多数学生在填报志愿时选择专业服从调剂，部分学生对所学专业不感兴趣，甚至有厌学情绪。

三、新媒体时代背景下独立院校“后进生”教育转化的对策

新媒体时代背景下独立院校“后进生”所占比率有逐年上升趋势，这给高校教学和学生工作提出了极大的挑战。本文以三亚学院为例，谈谈新媒体时代背景下独立院校“后进生”教育转化的对策。

（一）社会层面。新媒体具有传播快、范围广等功能，在社会思想舆论阵地中占有十分重要的作用，能够通过多种方式、途径给学生思想政治教育提供多种教育素材和有效信息，影响着学生的人生观价值观。因此，社会应利用新媒体的教育功能引导学生理性接纳新思想，改变“进入大学等同于放松学习”等错误观念。

（二）家庭层面。随着年龄的增长和高等教育的熏陶，很多大学生和父母的关系会得到大大的改善，但是也有部分孩子和家长的关系却因进入大学之后而变得更僵。有些家长认为给孩子赚钱花就是对孩子好，而孩子则认为家长对自己关心不够。有些家长对孩子管教太多，有些家长对孩子太娇惯溺爱，有些家长则对孩子不闻不问，听之任之。因此，家长应转变教育理念，转变与孩子的沟通及教育方式，加强孩子良好学习习惯的引导及健康人格的培养。

（三）学校层面。后进生群体关乎学生的发展及校园安全及稳定，因此，高校应积极探寻有效措施，加大后进生转化力度。本文以三亚学院为例，谈谈独立院校在后进生转化教育工作上的对策。

1.探索学生管理新模式。从2012年起三亚学院实行教学学工一体化制度。教务处、校团委、二级学院三级联动一体化，大大加强了教学工作及学生工作的效率，更有效地把握后进生的学习状态和思想态势，教学、学工共同为后进生提供及时的帮助。

2.充分发挥思想导师的作用。在后进生转化工作中，辅导员起到了极大的作用，新媒体背景下，辅导员应利用新媒体带来的便捷及时把握学生的思想变化，善于使用网络语言对后进生进行正确的引导。2016年，三亚学院创新实施“六师”制度，辅导员即称为“思想导师”，职责包含“思政导师、学业指导师、生活指导师、心理导师、社会化导师及职业化导师”六个方面，“六师”制度实施以来，思想导师深入学生，结合后进生的实际和需求，因材施教，在转后后进生工作方面，颇有成效。此外，三亚学院还实施思想导师员下社区办公制度，更有利于思想导师对后进生学生的管理、教育和帮助。

3.加大教学改革，创新课堂教学方式。为提高课堂教学质量，三亚学院实施小班教学，开设慕课平台、英语课增加英语平台学习、实施“三度建设”（课程饱和度、课程深度、学业紧张度）等教学改革新模式，大大提高了教學质量以及学生的课堂用心度，近几年来后进生比率有所减少。

4.实行学业警告制度。三亚学院“学业警告制度”已经持续了7年多，学院每个学年度会给不及格学分达到总学分的二分之一及以上的学生及家长下达“学业警告通知书”，以此提醒学生关注学业，同时也让家长督促学生。学业警告制度实施以来颇有成效、毕业率、学位率均呈现逐年上升或者持平趋势。

5.因人而异，分类转化。摸清学生的情况，建立后进生档案，动态跟踪，因材施教，开展有针对的教育帮扶活动。

6.充分发挥朋辈教育的力量。充分发挥朋辈教育的力量，以先进带后进。后进生转化的成功案例中，有一部分学生的进步与朋辈教育分不开。学生在遇到困难问题时，更愿意请教同学，和同学一起去教室、图书馆自习更有效果。

7.注重后进生的心理健康教育及心理疏导。三亚学院重视心理健康问题，开设各类心理健康教育课程，充分发挥心理健康疏导中心——康馨心理咨询中心的职能作用。重视学生尤其是后进生的心理疏导，定期对学生开展素质拓展活动、团体辅导活动等等。各二级学院不定期召开后进学生思想座谈会，及时聆听学生的心声。此外学校开设学业协调发展中心，为学业有困难学生提供专门服务。

（四）学生个人层面

1.树立信心。有些学生时候会因为家庭、人际关系、学业等方面出现挫折等而影响了学习，大多能够自我调节，个别则选择逃避，例如沉迷网络，问题没解决却耽误了学业。学生自身要树立信心，加强自身心理调适能力及意志品格。

2.培养积极的态度。由于大学的学习模式和高中大有区别，大学以主动学习为主，而且已经没有升学的压力，很多大学生过于放松，尤其是独立院校大学生，由于个人学习基础、学习模式、学习习惯等的影响，进入大学之后，放松的环境让学习更加松懈。后进生大多表现得懒散，学习上缺乏目标。因此后进生群体应注重调整自己的学习状态，以学业为主，此外通过课外活动、学习兴趣小组等激发学习兴趣。

四、结语

新媒体时代下独立院校后进生转化工作需要学生个人、学校、家庭及社会多方面努力。希望通过本文的研究，能为独立院校的后进生转化工作提供借鉴和帮助，帮助独立院校后进生群体走出困境。

参考文献：

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[2]汤为，夏丹妮.高校后进生转化工作对象探析[J].科教文汇，2016（2）：40.

[3]黄永明，贺志军，凌春雨.基于多平台协作高校后进生转化培养方式研究[J].教育现代化，2017（34）.