赵青

摘要：校园是中国话剧诞生地，话剧是基于学生对话与表演动作进行故事情节表演的艺术，该艺术具有较强综合性特征。校园话剧相较于其他艺术而言在创作题材、表演形式方面更加丰富多样，对激发学生主动能动性、培养学生审美意识、提升学生集体精神具有积极意义。本文主要就当代校园话剧的创作作分析与探讨。

关键词：校园话剧;创作

校园话剧作为戏剧形式，主要涉及戏剧文学与舞台形象两个部分，其中戏剧文学创作不局限于固有形式，学生可依据校园生活自由创作;舞台形象是具有实验性的艺术，是现代学生关注的热门话题。从现实层面来说，校园话剧是富有特色艺术，对学生成长成才发挥着积极作用，故探讨当代校园话剧创作就显得尤为重要。

一、校园话剧对学生学习发展方面的影响

校园话剧对学生学习发展起着积极作用。人文素质是人才素质重要组成部分，属于基础素质，广泛渗透于各个方面，在学生三观培养与身心素质培养过程中同样起着不可替代的重要作用，故在强化素质教育的同时还应高度重视人文素质，从而达到激发学生审美情趣、培养学生艺术素质的目的。学校教育是贯彻落实人文素质培养的关键时期，校园话剧作为艺术表达形式与学生学习成长相融合有利于更好地彰显艺术魅力，引导学生传承发展优秀品质。从学生角度来说，随着市场竞争环境的日益复杂，所面临压力日益扩大，只有缓解此些压力才能更好地学习与生活，而校园话剧具有一定的趣味性，是学生缓解压力的有效表达形式，进而树立正确三观，避免随波逐流，受负面信息影响，同时借助校园话剧表达社会热点话题，还对培养学生社会适应性、熏陶学生艺术情操起着积极意义。总之，校园话剧在学生学习发展方面所发挥作用不容小觑。

二、关于当代校园话剧创作的思考

（一）校园话剧概述

校园话剧是基于学生对话与表演动作进行故事情节表演的艺术，在中国新文化中占据重要位置，首先校园话剧对学生情感释放起着促进作用，受各方面因素的影响，现代学生面临着日益复杂的心理状况，承受学业压力的同时面临社交、就业、情感等压力，需要借助适宜艺术形式进行压力排解，校园话剧因自身特征优势逐渐成为学生压力排解主要艺术形式;其次校园话剧有利于彰显学生个性，学生是特殊群体，个性色彩相对丰富，需要借助舞台进行自我展现，任何时期舞台均是自我展现可行性形式;最后校园话剧在保持学生经典兴趣方面具有显著优势，艺术创新与旧戏重排均有利于彰显经典思想，使学生在潜移默化中接受人文熏陶。

（二）校园话剧创作题材

校园话剧创作题材不局限于固有形式，涉及多样化创作题材。一是基于经典题材方式变体，校园话剧创作者多集中于学生，创作形式多样，涉及内容丰富，大部分剧社引进新生后往往在创编上投入大量时间与精力，保留《茶馆》、《雷雨》等经典剧本，由于每位学生都是独立个体，个体特征与艺术风格存在一定差异，具体排练时不可避免地融入自主思想及表演动作，与原作品有所不同，因此需要通过变体改编形成符合学生个性风格的作品，故基于经典题材方式变体是当代校园话剧主要创作手法;二是独创思维方式进行实验话剧题材创作，校园剧本相较于传统剧本而言存在一定的特殊性，缺乏明确固定人物与主题思路，只要形成构思即可创编，即起初所形成想法相对含糊，往往是通过反复排练形成清晰情节与细节，遵循渐进推敲成型;三是基于现代思潮剧创作创新性作品，校园话剧创作存在一定的时代性，基于现代思潮打破传统作品创作局限融入新鲜元素是必然趋势，结合实际，计算机、动漫、互联网、动漫等均是具有广泛影响力的话题题材，此些题材有利于促进校园话剧与时代发展联系，拓展学生行动表演的同时深化学生社会认知;四是受心理困惑创作校园心理话剧，就目前而言，校园心理剧创作素材主要集中于情感波动、人际交往需求和个性特征冲突、骄傲意识与内向性格矛盾等，为了解答学生心理困惑，使之朝着正确方向发展，通过交流沟通了解学生内心想法搜集所需素材设计话剧场景，在此基础上借助校园话剧传递思想情感发挥着深远影响，较受学生欢迎;五是基于新形势特征创作融合性校园话剧，随着社会的不断，校园话剧迎来了新的发展方向，即融合性表演，指的是学校在延续独立创作的基础上开展新的互动表演活动，优秀话剧通过互动得到广泛推广，在促进学校剧社密切联系的同时提升校园话剧创作。

三、结论

总而言之，校园话剧是校园艺术活动重要组成部分，所发挥作用不容忽视。考虑到校园话剧特征，具体实践中需要遵循艺术普遍性发展规律，提高對话剧艺术知识与美学理念的重视，围绕演员表演进行剧本展现，其中身体语言是主要创作工具，通过身体语言传递话剧思想情感更具可行性，有利于培养学生综合素养，促进校园话剧稳定发展。

参考文献：

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