文求实 陈颖

摘 要：本研究分析了互联网+时代下移动学习的特征;以市场营销课程为例，探究其混合教学可行性，并基于超星学习通移动学习APP对该课程移动学习和线上+线下混合教学模式进行实证研究。

关键词：移动学习;混合教学模式;市场营销

在“互联网+教育”浪潮中，伴随着信息技术、智能技术的快速发展，移动终端设备得到广泛普及，移动学习方式已经成为人们学习的重要方式。2018年4月教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，明确提出要“积极推进‘互联网+教育发展，将信息技术和智能技术深度融入教育全过程，推动改进教学，促进人的全面发展，形成新时代的教育新形态、新模式、新业态”。高职市场营销教育的教与学模式也应跟随时代发展，通过开展基于移动学习平台的微课、MOOC、SPOC、翻转课堂等多种教学模式，以促进课堂的教学效率的提高，促进学生全面发展。

一、互联网+时代下教学改革提出的新要求

高职院校教学质量是其长远发展的关键。互联网+信息时代下，教学改革提出构建终身信息化学习和便捷灵活的个性化教学环境，教育要有个性化、教学要有高度互动、学习要深度化，增强学生自主学习能力，培养高素质技能型人才。个性化教育从个体发展出发，尊重个体独特与差异，发挥学生的自主学习和积极学习的能力，使其全面发展。互动化教学中教师与学生的互动交往充分满足，人的主体性诉求得到实现。高职学生的主体性诉求表现为希望参与教学活动，在学习中与教师和同学互动，以体现自身的存在感、获得感与价值感。……