张红延 田太和

澳大利亚是世界上职业教育比较发达的国家，其先进和完善的职业教育体系，值得我们学习和借鉴。以能力为本位的澳大利亚职业教育，是政府以行业企业为驱动，制定通用的培训包，实行职业资格证书制度，有较为完善且统一的职业能力评估办法，对职业教育师资有严格的选聘制度。其对我国职业教育在“知识+技能”升学选拔、中高职衔接、师资队伍建设、规范办学等方面带来了深刻的启示。

一、澳大利亚能力本位职业教育的特点

（一）职业资格证书框架

澳大利亚实行职业资格证书制度。每个产业、岗位都有相应的资格证书，职业资格证书全国通用。澳大利亚职业资格证书分为一级、二级、三级、四级、五级（文凭）、六级证书（高级文凭）等。政府法律规定，只有取得职业资格证书，才能从事相关职业工作。职业资格证书是求职者就业的必备条件，也是雇佣者被免除相应法律责任、确定求职者工作报酬的依据。

在澳大利亚教育体系中，1～6年级相当于小学教育，7～9年级相当于初中教育，10～12年级相当于高中教育。其中，11～12年级开设有职业教育培训课程，学生通过课程学习，可取得相应职业的一级资格证书和二级资格证书。学生读完12年级后，一部分升入大学，另一部分则进入TAFE（职业学院）。学生在TAFE（职业学院）学习期间可取得三级资格证书、四级资格证书、文凭（五级资格证书） 、高级文凭（六级资格证书）等。TAFE（职业学院）学业完成后，可选择直接就业，也可升入普通大学继续深造，其在TAFE（职业学院）的学历，可折算成大学学分，为取得学位创造条件。……