燕 展

现实生活中，人们经常会对自己有积极影响的人或事表达感恩之情。俗话说：“滴水之恩，当涌泉相报。”这一俗语影响着一代又一代的中国人，感恩是中华民族的传统美德[1]。但是，并非每个感恩的人的表达的都是积极的情感，有的带有消极的成分（亏欠、人情），在现代中国社会，有时感恩会成为一种人情重担，这也不自觉地影响到新时代的大学生。党的十九大报告中提出要培养积极向上、自尊自信、理性平和的社会心态，目前很多高校都在进行感恩教育，倡导学生积极向上、懂得感恩、积极报恩，但是没有针对学生的感恩特点采取合理有效的教育方式，以致成效不大。因此本研究旨在了解新时代大学生积极感恩和消极感恩的特点，为新时代高校学生思政工作进言献策。

一、概念的界定

感恩是个体在成长过程中，对自己有影响的外界因素产生认同并在认知情感和行为方面予以回馈的心理行为过程，包括感恩认知、感恩情感和感恩行为[2]。感恩认知是指个体对自己成长过程中所拥有的自身或外界恩惠（可以是具体的实物，也可以是精神上的）的认知。感恩情感是指个体在拥有恩惠过程中所产生的情绪体验，这种情绪有积极的感激成分，也有消极的无奈、压力成分。感恩行为是指个体对于帮助自己的人进行情感或者行为的回馈，也指个体接受帮助后利用自身力量去帮助更多需要帮助的人[3]。

二、对象与方法

（一）对象

采用抽样法随机选择3所高校（河南大学、长江大学、天津师范大学）的395名学生进行问卷调查，有效问卷369份。……