□ 郭雅娟

劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养等多方面发展为目标的。由于小学劳动与技术学科技术要点多，课堂教学时间十分有限，在一定程度上影响了课程目标的达成。因而，教师应充分发挥“课后拓展”在时间与空间上的优势，将教学深入到学生的生活中，从精选拓展内容、丰富拓展形式、多元拓展评价三个方面入手，激发学生创作潜能，提升教师教学能力，促使劳技课堂教学“持久保鲜”。

一、精选课后拓展内容，促劳技课“持久保鲜”

劳动与技术学科尤其强调学生的实践性，要求学生在实践中应用课内所学知识和技能，在实践中培养学生的动手能力、创新能力。因此，教师要努力寻找课内知识与课外实践的结合点，精选课后拓展内容，促劳技课“持久保鲜”，使学生在实践中得到发展。

（一）基于难点，在课后拓展中巩固

职业教育是《劳动与技术》教材中的重要组成部分，是对学生实施可从事某种职业或生产劳动所必需的职业知识、职业技能和职业道德的教育，对学生体验职业生活具有重要意义。但这一内容受时空所限，在课堂上难以实施，一味空谈无法取得应有的教学实效。

基于教学难点，教师在教学《父母的职业》一课时，设计了职业访谈、职业体验等课后拓展活动。在课内，教师组织学生精心设计职业访谈提纲和访谈记录表（图1、图2），在课后让学生通过访谈了解父母从事的职业、职业特点、职业要求等，并到父母工作的地方体验职业生活，以增强现实指导意义。……