孔婉

摘 要：目前教育事业正在面临深化改革，对于小学生教育重视程度逐渐加强，小学阶段是学生整个学习生涯最基础、也是最关键的一个时期，小学生是否养成良好的学习习惯关乎着其以后发展，因此，教师要加强对学生学习习惯的重视，对良好的习惯进行积极培养，以此提高小学生个人素质。本文先阐述了学习习惯对于小学生的重要性，并提出了相关培养策略，希望可以为相关教育者提供参考依据。

关键词：小学生 学习习惯 实践研究

引言

学习习惯的养成是一个长期过程，对于小学生而言，要想确保其有着良好的习惯，需要教师对其进行有效监督、管理，及时指出学生存在的个别问题，这样不仅能够使小学生品行更加端正，还能使其树立正确价值观，让小学生对于以后学习有着清晰方向，促使其成为高素质人才。

一、培养小学生学习习惯的重要性

学习习惯对于小学生学习有着重要影响，但学习习惯并非是每个学生先天所具备的，需要在平时学习中教师积极引导，对学生进行反复训练，经过长时间练习才会使学生形成独特的学习习惯，当学生投入到学习活动中，该种习惯会不经意的显现出来，从而使学生学习效率得到提高[1]。由于小学生年龄较小，正是培养这种习惯养成的重要阶段，一旦小学生形成该种习惯就不会轻易受到外界因素的改变，这不仅会使小学生终身受益，还会减轻家长、教师的任务量，不需要对学生进行实时监督，进而使小学生高效的学习。当小学生逐渐养成学习习惯，一方面能够使小学生主动投入到学习中，使其学习主动性得到提高，另一方面能够使学生找到与自己相匹配的学习策略，从而让小学生具有较强的学习能力，以此应对以后学习中遇到的困难。伴随小学生年龄不断增长，学习压力也会逐渐加大，只有培养其具有合适的学习习惯，才能使学生轻松学习，避免其产生较大学习压力。

二、小学生学习习惯培养的相关策略

1.加强对学习兴趣的培养

首先，在平时教学期间，教师要对学生学习兴趣进行有效激发，通过生动的语言来吸引小学生的注意力，这样不仅能够避免小学生出现走神现象，还能缩短其课后复习时间，争取小学生在课堂上能够完全吸收教师讲的内容。很多小学生都有多动症，性格较为活泼，如果教师运用严肃的表情、枯燥的语言来讲课，会使得小学生对于学习的兴趣逐渐降低，导致教学效率不高。面对该种情形，教师可以制定合理的教学计划，通过生活情景法来讲解相关知识点，这样既能使小学生注意力高度集中，确保其认真听课，还能使小学生对于学习的内容充满兴趣，从而培养学生自主学习能力[2]。其次，在课堂上，教师要积极鼓励学生发言，让学生回答问题，说出自己的想法，一方面可以对学生语言表达能力进行培养，另一方面能够使学生思想更加完善，避免小学生产生偏激心理。如果教师发现小学生答案错误，要对其进行耐心指导，让小学生明确自己错误的原因，并给予小学生一定尊重，防止小学生自尊心受挫，影响小学生主观能动性的展现。

2.加强对榜样作用的发挥

教师是小学生学习的重要引导者，因此，教师要起到榜样的作用，让小学生自觉受到影响，这样既能使小学生行为更加规范，还能使其心智更加成熟，以此达到学习习惯培养的目的。根据调查结果表明，小学生通过观察各种行为能够受到感染，并且这种感染带来的影响是潜移默化的、是小学生不自觉形成的，所以，教师要对这一研究给予重视程度，在学生面前规范自己的语言以及行为，这样不仅可以让学生有效模仿，发挥榜样原有的作用，还能使教师自身形象得到提升，增强小学生对于教师的信赖感。教师可以对学生道德品行、学习能力进行考察，选出合适的班级干部，由班级干部对学生进行有效监督和管理，确保班级秩序的稳定。并且在新学期重新选举班级干部，让能力较强的人来担任，一方面能够对学生起到警醒作用，使其全身心投入到平时学习中，另一方面可以让小学生产生竞争意识，使其具有较高的学习热情。在平时教学时，教师要对学生进行细致观察，对于进步较为显著的学生提出鼓励，并让其说出平时学习方法，这样可以让其他学生积极效仿，从而形成高效的学习习惯。

3.加强教师与学生、家长间的沟通

家庭教育也是小学生学习中重要的一部分，良好的家庭教育可以让学生安心的学习，因此，教师要与家长进行及时沟通，通过家长会、电话家访等方式了解学生课后学习情况，并根据小学生自身情况提出合理的建议，这样教师与家长相互配合才能促进小学生健康成长，使其成为对社会有用的复合型人才。有的家长对于孩子过于溺爱，教师要积极指出这一现象，让家长正视家庭教育的重要性，这样才能使家长对小学生进行有效监督，让小学生逐渐养成学习习惯。此外，教师也要与学生进行定期交流，掌握其心理变化情况，如果发现个别学生成绩下降，教师要查找相关原因，有效解决学生存在的一些问题，这样不仅能让学生全神贯注的学习，还能避免其受到外界因素的干扰，从而提高学习效率[3]。

结语

培养小学生形成学习习惯有着积极意义，因此，学校领导层以及教师要高度重视，对学生学习习惯进行有效培养，这样不仅能够为小学生以后学习做出充足准備，还能降低小学生学习难度，进而使小学生自身能力得到提高。

参考文献

[1]代霞，刘文革，陈桂玲.主题班会中小学生“学习好习惯”培养的实践探索[J].现代教育，2017，4（10）：22-24.

[2]李维忠.关注管理细节，强化习惯养成——利用综合素质评价和学生自我反思教育培养小学生学习能力的行动研究实践体会[J].学周刊，2018，9（10）：170-171.

[3]石玲.培养小学生课堂学习良好习惯的实践研究[J].华夏教师，2017，5（21）：38.