傅丽华

语感训练是学好英语语言基础知识的催化剂，只有具备了良好的语感，学生才能够真正地将英语运用自如。然而现如今，教师对学生语感培养的重视力度还不够，教学成效也不尽人意。因此，善于利用语感作为英语教学的辅助工具之一，在特定的英语环境中，能增加对文化知识的积累，逐渐提升学生对英语的敏感度和领悟能力，为之后的语言学习打下基础。

1. 角色扮演，主动浸入情境

语感的培养需要让学生处于一个大的英语环境下，老师除了尽可能地用英文授课外，还应为学生创造用英语表达自我的机会。结合课程内容创设相关的情境，学生通过角色扮演等方式参与其中，并鼓励其大胆利用英语来交流和讨论，潜移默化中促进其语言能力的发展。

比如，在教学初中英语Neighbours（译林版）一课时，在学习了课文之后，学生已经基本掌握了介绍人物的几个要点，比如性别、职业以及工作场所等。为了进一步考察学生的应用能力，组织展开以“This is my neighbour”为主题的活动，将学生进行分组，每个小组成员分别扮演介绍人小明和他的邻居们，如医生、老师、学生、厨师以及作家等等，配合老师的提问“Whats your neighbour？”和“Where can I find him/her？”展开介绍和表演。学生们都积极参与进来，选择自己喜欢的角色进行表演，并且语言和动作都很到位。例如，小明：“This is one of my neighbours. She is a doctor.”Doctor：“I worked in the hospital.”（同时做出为病人扎针的动作）;小明：“This one is a student like me.”Student：“ We always go to school together.”（随即做出背着书包去上学的动作）……

可见学生对于角色扮演这类活动十分感兴趣，在特定的情境中，能勇敢地进行表达，并能够在原课文的基础上，结合日常生活，发挥想象，使语言更加地生活化和合理化。

2. 减少迁移，弱化文化差异

汉式英语是初中英语教学中有待解决的一大难题，由于中西方的文化差异，学生缺少英语的思维方式，往往造成交流的“车祸”现场。于是为了减少母语迁移，教师应适时引入西方文化教学内容，逐渐让学生知晓西方地道的表达方式，从而融合为自己的英语语感。

比如，在教学初中英语This is me！（译林版）一课时，作为教材的第一篇课文，主要任务是让学生们熟悉自我介绍以及见面打招呼等常见表达。教师首先向学生提问：“在中国初次见面时，应如何交流呢？”学生很快就反应出最基本的问候语：“你好，我是李明。”“你叫什么名字？”“你来自于哪里？”等等，于是对应着汉语，学生们学习了句型：Hello， I am Li Ming. Whats your name？ Where are you from？ 随后老师继续提问，在中国熟人见面又是怎样问候的呢？学生的回答比较贴近于生活实际，比如，“你吃了吗？”“你正要去干什么事情？”“你最近怎么样？”以上短语如果直译为英语是很不地道的，于是教师为学生们播放一段美国人日常交流的短片，学生们便可以发现中外的文化差异，比如国外人通常借用“Good morning.”“How are you？”“Hows it going？”以及“Whats up？”等句子来进行问候。

在学习英语之初便认识到中英文语言表达的差异，能够在一定程度上缓解学生们的汉式思维。教师时常引入外文文化素材，加强语感训练，培养英文思维方式，使学生能够在无意识中纠正自己语言表达上的失误。

3. 结合影视，融入时尚元素

英文影视和歌曲一直以来都是培养学生良好语感的有效手段。结合学生的喜好，在课堂教学过程中引入相关时尚因素，引发学生的讨论与探究，活跃课堂氛围的同时，也能够增加学生的英文文化积累，强化语感练习，提升其语言综合运用能力。

比如，在教学初中英语Film（译林版）一课时，教师首先提问大家最喜欢的国外电影有哪些。谈及电影，学生们的热情高涨，比如动画类的《疯狂原始人》，哲理类的《肖申克的救赎》和《海上钢琴师》，还有情感类的《泰坦尼克号》等。以疯狂原始人为例，教师为学生播放其中的部分片段，让学生体会欧美人在交流过程中的幽默和直接。随后，教师选取学生感兴趣的一个小片段，让学生对动画里面人物的表情、动作以及语言进行记忆，并鼓励学生上台进行模仿和表演。接下来选取影片的片头曲《Shine Your Way》作为本节课的练唱曲目，并注意歌曲中“All of your tears”“Let it be your guide”以及“Such a way to the light”等歌词的连读与弱读。最后将观看影片作为学生们的课下作业，尝试用英语简单复述电影的主要情节，并写一份简短的英文观后感。

将学生们熟知的欧美影视融入到英语课堂教学中，满足了学生对时尚的向往，深化文化认知，对提升其英语语感有重要作用。

英语语感的培养是一个长期的过程，需要老师在课上良性地引导，以及学生课下认真地积累，要让学生逐渐形成自身的一种语言表达习惯，这种习惯反过来又能促进他们对英语知识的学习，推动英语教学的发展。

（作者單位：江苏省如东县新区初级中学）