丁兆周

随着素质教育的不断推进，原有的教学模式已经不能适应新课程发展的要求，因此初中数学课堂的教学模式也需要发生相应的转变，在现在初中数学教学中以学为中心的教学课堂特征和教学基本模式被越来越多的教育学者所研究。学习数学可以提高学生思维能力的发展，对于增强学生逻辑性具有重要的作用。本文主要探讨以学为中心的初中数学课堂特征和教学基本模式，希望可以对今后的初中教学起一定的指导作用。

数学作为逻辑性思维能力较强的学科，在初中教学中具有重要的地位。数学的学习需要充分发挥学生的主体地位，在老师的引导写养成良好的思维习惯，借助于掌握的知识解决相关的数学问题。因此，“学生中心”的初中数学教学模式是非常重要的。但是我国初中数学教学存在诸多的问题，不利于“学生为中心”教学模式的发展，严重影响了教学效率，下面我们就来具体分析一下其中的问题，并由此制定相应的解决措施。

1 过于死板化的初中数学教学

填鸭式教学是现在初中数学课堂中普遍存在的教学方式，老师在教授学生新知识点时主要是将课本上的知识简单介绍给学生，教学模式的死板化不能引起学生的学习兴趣，因此就会使得不少学生厌倦学习数学。课本中理解较为困难的知识点，老师步着重讲解，知识让学生死记公式。比如抛物线标准方程2=2px?y2=-2px?x2=2py或者是x2=-2py。这样死记硬背的教学模式严重影响了“学为中心”教学模式的开展，不利于教学效率的提高。

2 习题练习的重视程度不高

初中数学在学习理论知识的同时也要着重于加强习题的练习，课堂知识和习题联系相结合可以天宫学生掌握知识的能力，从而有助于提高教學水平。但是在传统应试教育的背景下，初中数学老师对于学生习题练习的重视程度不高，因此就使得学生掌握数学知识的能力较差。因此，针对于这样的教学模式课堂上重视学生习题练习的能力是非常重要的。比如，数学中相关结论的得出就是通过反复做题来验证实现的。

3 以学生为中心的课堂特征

新课程标准的不断推进，教学模式创新的最佳形式就是积极发挥以学生为主体的课堂模式，学为中心的教学模式可以将以往教学的主体和教学方向加以改变，将老师的引导作用有效发挥，并且还可以使学生在遇到难以理解问题时主动寻求老师的帮助。这样类型的教学模式需要老师在设计教学时要主动站在学生的角度上思考问题，换位思考引导他们增强主动学习的能力。其中学为中心的教学模式具有两方面的特点。第一，教学的主要目的是培养学生自我学习的能力，养成正确的学习习惯和方法，引导学生学会思考、善于思考。第二，改变以往以老师为主体的教学模式。数学老师要从学生的角度上思考，并培养他们形成字数探究的学习能力。这有具备以学为中心的教学模式特征才能将课堂的教学效率得以提高。

4 以学为中心的初中数学课堂教学基本模式探究

4.1 培养学生具备一定的基础知识和学习技能

教材上的知识主要是以基础性知识为主，因此老师在设计教学设计的过程中，加强学生对于基础知识的理解和掌握需要立足于课本，帮助学生理清学习思路，站掌握恰当的学习方法，让学生产生学习数学的兴趣。比如在苏教版初中一年级数学教材中“有理数加减法”这一章节，可以借助生活化场景为知识载体。文学常识竞赛中，答对一题记+5分，答对两题题记做什么？答错一题记-5分，答错两题题记做什么？这样的教学方式可以为学习有理数奠定基础，同时指导学生养成观察生活，从生活现象中学习数学的能力。

4.2 提升学生解决数学中疑难点的能力

初中数学中有许多学生难以理解的问题，针对这样具有困难性的问题需要老师加强学生疑难问题解决能力的培养，此种能力的形成可以为今后的学习扫清障碍，由此进一步提高学习效率。比如在苏教版一年级数学课本中“二元一次方程”这一章节知识点的学习时，不少学生会产生畏难情绪，比如针对下面的数学问题分析。在已知方程2x + 3y = 8中，（1）如何用关于 x 的代数式表示 y;（2）当 x = - 1，1，2 时，所对应 y 的值为多少？（3）方程 2x + 3y = 8 的解是多少？。解决这类的问题我们可以将其方程看作是一元一次方程，所求方程是关于y的值。因此在这样思路的引导下，问题（1）中我们可以看成是用代数X将Y表示出来，而问题（2）中可以在问题（1）的基础上来解答。问题（3）可以在（1）（2）的基础上加以解决。但是我们可以思考在如果问题（2）这样的问题不存在，该如何解决问题（3）中的问题？有问题（1）用代数X将Y表示出来又会带给我们什么样的启发。通过分析我们可以得出，问题（3）的解决需要建立在（1）（2）的基础之上，这样解决问题的思路便于学生更好的理解问题（3），由此培养学生从抽象到具体解决问题的能力，从而有助于提升学生的综合素质能力。

4.3 培养学生自我反思归纳的能力

反思归纳能是是学生学习数学的重要方式，比如在苏教版三年级“反比例函数”这一章节时，解决函数问题可以运用数形结合的思想，这样可以将复杂的问题简单化，由此学生提高解决问题的能力，这样的数学思想可以为今后的学习奠定良好的基础。

5 结语

综上所述，初中数学教学中以学为中心的教学模式可以改变传统传统教学中的不足之处，有效发挥学生的主体地位，这对于培养学生自主探究学习的能力具有重要的作用。在今后的教学中还需要不断的加以利用，从而提高教学的有效性。

（作者单位：安徽省合肥市第四十六中学）