唐传玲

在素质教育和升学教育并行的大环境下，如何抓好素质教育，是教育工作者尤其是一线英语教师的难题。笔者在素质教育实施方面，一直秉承中国人民教育家、思想家陶行知先生的创新教育思想，笔者认为要想抓好素质教育，创新精神培养势在必行，文中具体阐述了在英语教学中培养学生创新精神的两大招式：思想意识渗透和打造创新课堂，旨在为一线英语教师提供理论和实践依据。

新课改在我国已实施十五年了，这十五年的发展是曲折的，也是辉煌的！国家上至教育部下到地方政府，学校上至校长下到老师，社会上至家长下到学生，素质教育的理念已深入人心。但现实版的升学教育是一种应试教育，让学校、老师、家长、学生趋之若鹜。往往与素质教育相矛盾，在这种素质教育和升学教育并行的大环境下，如何抓好素质教育，是教育工作者尤其是一线英语教师的难题。笔者在一线英语教学中一直在考虑：如何让素质教育在现行教育的大环境下发展的更快、更高、更强呢？最终，笔者从人民教育家、思想家陶行知的创新教育思想中找到了答案：抓素质教育最关键的一点是培养学生的创新精神。

俗话说：“一招鲜，吃遍天”，笔者根据多年班主任工作经验和一线英语教学实践，总结了两个培养学生创新精神的招式，展示出来，和大家交流探讨一下。

1. 第一招——思想意识渗透

马克思主义哲学——辩证唯物主义认为：“意识对物质具有能动的反作用。”所以，应该使学生先具有创新的思想意识，尤其是使学生认识到创新精神的价值，这是培养学生的创新精神的前提条件。

怎样使学生认识到创新精神的重要价值呢？笔者在教学工作中主要运用了两种办法：（1）用名人名言“浇灌”创新思想之花。根据不同的情况抓住时机给学生渗透名人名言的教育，如中国人民教育家、思想家陶行知的名言“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，又如海尔集团的名言“创新是企业的灵魂，是企业持续发展的保证”，还有我国第三代国家领导人江泽民的名言“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”等等。（2）他山之石，可以攻玉。准备好一些具有创新精神的成功者的事例，如牛顿敢于创新，质疑权威学说，爱因斯坦的绝对时间和空间的理论，创立了相对论，震惊世界。时代创新事例，如彭洪根凭着勤劳的双手和创新的精神，“磨”出了七彩豆腐，让国人赞叹不已，也让外国友人惊奇叫好，七彩豆腐畅销美国、瑞士、挪威、法国等国家。还有教育行业的著名教育家陶行知的创新教育的事迹等等。在教学中抓准时机拿出一些时间讲述这些具有创新精神的成功者的事例，在潜移默化中让学生认识到创新精神的重要性。

如此适时地通过名人名言和成功人士事例的浇灌润泽，使创新思想渗透到学生的心灵深处。

2. 第二招——打造创新课堂

记得著名教育家陶行知说过这样的话：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”我们作为教育工作者在课堂教学中要善于给学生设置疑问，渲染出一种激发学生创新精神的气氛，促使学生在学习的主阵地——课堂上去质疑、探索、发现，从而学好英语知识，增长学习技能。

笔者在课堂教学中注重培养学生的“自动精神”，让学生在课堂上积极参与，充分发挥学生的主体作用，为学生提供更多思考和创造的时间和空间。例如，讲授《Make our world more beautiful.》这篇课文时，首先让学生观察有关环境污染的图画，再向学生提问：“ How do you like the pictures？”有的学生答：“Terrible！We should care for our environment.”那么进一步提出新的问题：“ So what should we do to improve our environment？”让学生们带着问题阅读课文，再以小组形式展开讨论，最后派小组代表发言。大部分学生回答了改善环境的常规方法，也有学生说：“人口太多了是原因之一，应该继续执行原先的计划生育政策，这是保护好环境的措施之一。”还有的学生说：“地球确实已经不堪重负，我们为了子孙后代，应该寻求新的星球。”尽管学生们的看法不是很客观，但笔者仍像保护眼睛一样保护学生可贵的创造性思维，微笑着一一予以肯定，代表发言后，笔者引导学生就不同意见交流讨论甚至展开辩论赛。这样就为学生提供了更多创新思维的时间、空间和机会，不同程度地激发了学生的创造性，为高素质人才的培养打下基础。

3. 结束语

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”培养学生的创新精神，就是新形势下素质教育这一泓清潭的“源头活水”。筆者就是用上面的招式来培养学生的创新精神，在基础年级把素质教育这一泓清潭的“源头活水”蓄积起来，为学生的未来打好基础，为国家的素质教育大计添砖加瓦。

参考文献

王建清. 运用现代教育技术培养学生创新精神[J]. 商情， 2009（31）： 5.

（作者单位：山东省淄博市沂源县沂河源学校）