张淑静

随着社会的不断发展和进步，国家对农村的教育也越来越重视，农村乡镇初中。但教学条件得到了明显的改善，教师的待遇也进行了提高，但是农村基础教育英语的师资力量较为薄弱，教师的水平不够专业，在教学方式当中有待于提高和改进。大部分教师。一直重视学生的分数，而忽略学生对英语口语的练习。使学生在英语学习过程中较为枯燥和无聊，无法提高对英语学习的兴趣，更没有在教学过程中把学生当作为学习的中心，从而使学生对英语学习产生厌倦的心理。即使有些学生英语的成绩较高，但是对于英语的发音和阅读都存在着较大的障碍，这就是在应试教育体系下产生的英语“低能儿”。

1. 口语相比较书面语更具表达优势

英语是一门语言性学科。在交谈过程中，英语口语不仅可以常用停顿和语气手段帮助人们表达正确的思想观念。所以教师在进行教学过程中，要充分地利用口语的灵活性来使学生更加了解到英语口语的重要性，利用实际的教学案例来使课堂更贴近于生学生生活的现实，加强学生对英语口语的学习兴趣。教师在进行课堂教学过程当中，可以使学生充分地进行讨论和探讨，从而启发学生提高对英语学习的想象力，帮助学生养成正确的英语学习习惯，使学生敢于开口讲英语，从而激发学生的英语学习能力，提高学生的口语表达能力。

2. 口语调动学生的交往积极性

课堂上，教师可以通过进行科学的引导示范，来使学生能够大胆地进行英语训练和模仿。在教學过程中要积极地引导学生参与到集体学习当中，从而构建高效和谐的课堂气氛，教师的作用如同导演一样能够引领全场的目光，使学生能够更好地进行英语口语练习，教师通过学生的交际活动，进行积极的评价表扬，从而给学生树立一个英语口语学习的信心，使学生能够更好地进行学习，主动投身到英语口语练习中去，教师还要为学生创造口语练习的语境，使他们从情景当中出发，针对一定的目的来进行口语练习，使学生能够大大提高英语口语能力。

由于许多农村英语教师发音不够准确，无法正确引导学生进行口语练习，教师在学生心目中的地位不是很高大，影响教师的管理。随着教学设备的不断完善和发展，电教设备可以直接解决农村英语教师的语调和语音不标准的问题，使学生们能够大胆地进行英语口语训练。在传统的教学过程中，农村教师在教学过程中无法利用教学设备来进行自我提升，信息相对较为闭塞是教学方法无法及时得到革新和改进，从而影响着学生对英语学习的效率，随着素质教育的推进，教学设备的不断完善，教师可以改善原有的尴尬境地，通过网上学校和在线教师平台来进行拓展学生的英语学习水平，提高学生的英语知识面。

3. 口语有助于整合听说资源

听和说都属于英语口语的一部分，学生可以通过进行大量的听说训练，学习和提高英语口语能力，使学生在英语表达的过程中能够更加自如。教师在英语口语教学过程中，应该根据学生的具体实际状况来进行教学。例如，教师在教学过程中如果看到学生的表情过为凝重，教师就可以通过放慢讲课的速度来帮助学生更好地进行聆听，从而使学生掌握正确的英语口语学习方法，增强学生的听、说、读、写能力。

4. 口语有助于培养学生语感

英语语感就是语言的直觉能力，学生可以对口语的理解来鉴别文章是否通顺可靠，从而使学生更好地理解文章的大意，所以培养学生的语感是英语教学当中重要的环节，学生只有通过大量的口语练习，英语单词背诵，通过文章的阅读来理解词句的意思，中西方文化的差异，来帮助学生形成第二语言的语感，增强学生的逻辑思维能力，和知识面的拓展，使学生的英语学习能力得到综合性发展。

5. 结束语

综上所述，初中英语教师在进行课堂教学过程中，要与学生积极进行互动和沟通，促使学生积极利用口语来提升自己的英语学习能力。教师可以通过情景法和翻译法作为辅助教学，使学生提高对英语口语学习的热情，在这一过程中，教师不要随意去打断学生的口语表达，以免挫伤他们的积极性。教师要积极地鼓励学生进行口语练习，提高学生的课堂参与性。在这一过程中，教师要塑造一个积极和谐的课堂英语口语学习环境，使学生融入到其中，提升学生英语口语能力。

参考文献

[1]胡建成. 农村英语教学面临的困难思考[J]. 池州师专报， 2017.

[2]朱玉萍. 提高初中英语口语能力的做法和体会[J]. 龙岩师专学报， 2017（7）.

[3]徐艳梅. 浅谈初中英语口语教学中存在的问题及对策[J]. 中国科技创新导刊， 2016（24）.

（作者单位：山东省德州市德城区黄河涯镇第一中学）