【摘要】在新课改的背景下，中学音乐教学得到重视。音乐教学能够激发学生的创造性思维，培养学生的高尚情操。教师在传统的教学过程中，对音乐教学不够重视，只注重文化课知识的学习，使学生在潜意识当中感受到音乐学习的不重要性，从而导致学生对音乐基础不了解。学校和教师要重视这一问题，进行音乐教学过程中，要塑造学生的思维模式，培养学生的身心健康对音乐学习的兴趣，使学生重视音乐类学科，从而提高音乐的教学质量。

【关键词】新课改;中学音乐;教学策略

【中图分类号】G633.951                     【文献标识码】A

音乐能够提高人们的审美能力，培养学生的性格特点。使学生能够在生活当中欣赏美、发现美并且感受美，音乐是一门独特的学科，它能够利用美好的旋律来表达出音乐家的引导。人们提高思想水平培养良好的心态，净化人们内心。中学音乐教学的重要任务是培养学生的审美能力，使学生能够准确的明辨是非，提升综合素质，并且培养学生的逻辑思维能力，在学习和生活当中具有高尚的情商，提高学生的感受力和写作能力。

一、当前中学音乐教学现状

（一）教材衔接性较差

音乐教材无法符合学生的实际需求，不能够根据中国学生的性格特点来制定适合学生发展的教材和内容。从而导致我国音乐教材缺乏适应性和严谨性，严重影响了学生的学习发展，使学生无法对音乐学习产生浓厚的兴趣，音乐教学质量不能够提高。

（二）学校重视程度低

随着我国经济的不断进步和发展，人们深刻地认识到文艺知识对学生的重要性，但是传统的教育根深蒂固，使学校和教师对音乐课不够重视。在教学资源和教学设备上投入较少，使得音乐课程安排具有科学性。教师只为了强调学生的应试成绩而，占用为数不多的音乐，甚至取消音乐课程安排，这样严重地降低了学生的综合素质培养，阻碍了学生的发展。

（三）教学方法较为滞后

我国中学音乐教学方法较为落后。在传统教育过程中教师作为课堂的主体，严重忽略了学生的发展。使学生上课过程中较为被动，无法提高学生的学习积极性。教师传授音乐知识的方式也不具有科学性，使学生一味地进行背诵和歌唱，而无法用有趣的教学方式引导学生自主的进行学习。从而使学生产生厌倦的心理，削弱了学生对音乐学习的兴趣，进而降低了音乐的教学质量。在中国传统教育教学当中，音乐教师的资格相对来说不是很专业。中学的音乐教师不是专门学习音乐的，并且在教学过程中只是让学生一味的进行唱歌。缺乏创新精神和专业性，使学生对音乐学习，从而无法培养相应的情操和性格。

二、新课改视域下中学音乐教学策略

（一）加强师生互动交流

教师在教学过程中要积极的与学生进行沟通和交流，从而准确地了解学生的具体学习状况和新心态变化。教师要利用有针对性的教学策略，来激发学生对音乐进行有效学习，使学生的思路紧跟教师的指点，提高学生的学习进度和效率，但是受到传统教学模式的影响，大部分教师利用“填鸭式”的教学方法使学生进行音乐学习，并没有意识到师生之间的互动的重要性。学生在学习过程中被动学习，从而失去了对音乐学习的兴趣。所以中学教师要积极改变这种现状，在教学过程中充分尊重学生的主体地位，积极地与学生进行沟通和交流，利用学生的性格特点，制定趣味性的教学方式，激发学生对音乐学习的动力，为学生设计更好的教学策略，从而提高中学音乐课堂的质量，例如教师在教授《孤独的牧羊人》这节课时，教师可以利用多媒体设备播放一些学生感兴趣的视频，使学生能够在听觉和视觉方面，初步了解牧羊人这个形象概念。然后再利用分小组合作探究的模式激发学生进行讨论，使学生能够在讨论中深刻地理解音乐的作品，提升同学们的团队协作能力，激发了学生的学习兴趣，师生之间的互动提高音乐教学效率。

（二）教师提高自身音乐审美素养

学生在音乐学习的过程中，主要是依靠教师的引导和自身的学习，而教师决定着音乐审美教学的重要性。音乐审美教学过程中，教师要积极提升自身的文化修养，提高自己的音乐审美能力，坚持现代的审美教学理念。不断调节自己的知识结构，自己适应加深对音乐的学习和认知，利用网络来拓展自己的知识，使教师能够教学生进行自我完善和自我提高。才能更好地启发和指导学生音乐审美，从而使学生音乐学习技巧。

（三）提高学生学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的教师。教师在进行音乐教学过程中，要积极引导学生提高对音乐学习的兴趣，并利用生活中的实际案例与教学内容相互结合，使学生能够感受到音乐在生活中的具体体现形式，从而引导学生更好地学习音乐，教师在课堂教学中也可以采用丰富多样的活动来吸引学生的眼球，激发学生对音乐学习的兴趣，并且更好地掌握音乐学习技巧，教师还要注重与其他学科相互配合，在音乐教学过程中穿插着其他的科目来提高学生的知识面，拓展学生的思维能力，使各科之间相互配合，提高学生的知识深度，从而引导学生在学习中更好地进步，实现学生的全面发展。

（四）有效应用现代化教学设备

教师在教学过程中要积极利用先进的教学设备。但是在我國大部分学校中没有完善的音乐教学设备，即使再有优秀的音乐教师，也无法更好地进行音乐教学活动。所以教育局和学校教师家长之间都要重视音乐教学在我国中学教育中的重要性，加大对音乐教学的设备和资金的投入，在音乐教材方面也要因地制宜结合中国的实际情况来引导学生进行学习。从而提高学生对音乐学习的兴趣，培养学生的学习积极性。

（五）注重学生课堂主体地位

教师在进行课堂教学的过程中，要以学生为主体。让学生成为课堂的主人，积极引导学生，使学生能够主动投身到音乐学习当中，激发学生的学习动力，使学生能够自主进行探究。教师还要充分了解学生的性格特点学习状态，根据学生的不同表现来利用不同的教学方式，积极引导学生更好地掌握音乐学习的技巧。教师也可以通过课前小游戏来充分的调动学生的积极性，拉近学生与教师的关系。引导学生在游戏当中掌握音乐知识，提高音乐学习的热情，从而培养学生的审美能力，达到高效音乐课堂的目的。

（六）培养学生民族风格

教师在教学过程当中要注重培养学生的民族风格。要灵活运用音乐教材进行引导，制定科学的教学模式。教授给学生民族音乐意识，并且在教学过程当中要注重当地的风俗习惯音乐特点，积极融入到音乐教材当中。使学生能够提高学习的积极性，促进学生对读谱能力的提升。努力并且弘扬民族音乐和本土音乐和民族音乐的特点，从根本上提高高中音乐教学质量。

三、结束语

综上所述，教师在进行音乐教学过程中，要注重培养学生的审美观念。学生良好的音乐情操能有效的促进其他学科的学习，提升学生的分析能力和创造能力，使学生能够发现实际生活中的美。从而提高学生对音乐学习的掌握技巧，使学生通过音乐能够深刻地表达出自己的思想情感。教师在教学过程中可以通过音乐家的曲目播放，打动学生的心弦，使学生能够更好地进行音乐学习，提高对音乐学习的积极性，培养学生的思维和节奏，提升学生对音乐学习的思维模式。音乐还可以有效提升学生的个人情操，让学生在以后的学习和生活当中都具有积极乐观的性格，提升学生的逻辑思维能力。

参考文献

[1]李霞.初中音乐欣赏课教学模式的探索与实践[J].辽宁教育，2017（9）：75-77.

作者简介：受洁（1985—），女，汉族，甘肃静宁人，本科，中学二级，研究方向：音乐教学与社团活动。