【摘要】随着全球一体化进程的不断推进，不同区域间的文化交流也越来越频繁，外来音乐文化对我国本土音乐文化的冲击也越来越大，为音乐文化的音乐发展带来了新的机遇。展开本土音乐文化与大学音乐教学的融合则可以真正抓住这次机遇，更好地应对挑战，为音乐文化进一步发展提供更有力的支持和保障。鉴于这种情况。本文首先分析了本土音乐文化的融入对大学音乐教学的重要影响，探讨了当前本文音乐文化和大学音乐教育的融合现状，最后以此为基础提出了几点本文音乐文化和大学音乐教育的融合建议，希望通过本文的研究能够为我国音乐文化的传承与发扬起到一定的指导借鉴作用。

【关键词】本土音乐文化;大学音乐教育;融合探究

【中图分类号】G4                               【文獻标识码】A

一、本土音乐文化与大学音乐教育融合的重要影响分析

（一）为高校的特色办学建设提供一个更有力的支持

随着高校办学规模以及学校数量的不断提升，各个大学所面临的竞争压力也越来越大，专业建设的特色性对学校的影响也越来越深入，一家没有特色专业的学校根本不能引起学生和家长的重视，也难以在当前竞争日益激烈的市场中站稳脚步。通过本土音乐文化的融入进行大学音乐教学，可以帮助高校快速建立独具地方特色的专业，有效提升自身的核心竞争力，增强自身的品牌知名度以及影响能力，并通过本土音乐文化蕴含的浓厚历史以及人文意蕴构建一个独具特色的音乐品牌风格，从而为学生的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障，为本土音乐文化的进一步发展以及传承发扬贡献更大的力量。

（二）加快大学音乐教育改革的步伐

虽然随着改革开放进程的不断推进，我国的经济以及科学技术都随之出现了突飞猛进的发展和进步，但是我国的本土音乐教育却依然停留在传统的识音、唱曲以及怡情阶段，这种十分古板陈旧的教学形式却已经跟不上时代发展的需要，也不符合当前国际音乐的发展潮流、所以，我国高校一定要从唱法、内容以及形式等多个角度入手进行音乐教育改革，这样才可以更好地完成文化内涵的传递，提升学生对传统音乐文化的认同感，融合本土音乐进行大学音乐教学可以为大学音乐教学改革工作的顺利进行起到更大的推动作用，加快改革进程，实现音乐教材、教学内容以及教学方法的多方面创新，为我国音乐教育事业发展做出更大的贡献。

（三）为音乐教育的多元化发展夯实根基

本土音乐拥有十分显著的民族性特征，这种特性也导致本土音乐形成了专一化这一特点，随着全球一体化进程的不断推进，外来音乐文化对本土音乐文化造成的冲击也越来越大，现在我国很多大学在进行音乐教学的时候，都是按照“欧洲音乐中心论”的方式进行的，这种情况严重影响了我国本土音乐文化的传承与发扬，也不利于我国大学音乐教育的多元化发展，将本土音乐文化和大学音乐教育充分融合到一起，可以推动本土音乐文化的发展创新，为进一步发展打下一个更坚实的基础。

二、本土音乐文化和大学音乐教育的融合现状探究

（一）教师的本土音乐专业素养相对较差

在当今这个流行音乐大行其道的背景下，我国很多大学负责音乐教学的教师，自身所学习的基本上都是流行音乐，对本土音乐根本没有足够的认识和了解，即使是有一部分教师对本土音乐有着一些了解，也难以构成系统和体系。高校在进行本土音乐文化和大学音乐教育融合的时候也忽视了这种情况，并没有对自身的音乐教师展开和本土音乐文化相关的针对性培训，导致教师本土音乐文化素质的严重缺失，对本土音乐文化和大学音乐教育的顺利融合造成了极大的消极影响，甚至起到了相反的效率，加快了本土音乐文化的流失，对我国传统文化的传承与发扬都造成了极大的恶劣影响。

（二）教学方法陈旧落后

虽然现在我们国家很多大学已经将本土音乐文化和音乐教育融合在了一起，并也意识到了二者融合的重要意义，但是受到传统教育教学理念的影响，教学方法与教育理念却并没有发生转变，音乐课堂的主体依旧是教师而不是学生，教师在进行课堂教学的过程中依旧以理论知识讲述为主，多媒体以及互联网等新式教学方法和教学设备的应用相对较少，没有给学生提供足够的自主探究学习空间，不仅仅对学生的学习兴趣和学习热情造成了比较大的打击，还对大学音乐教学和本土音乐文化的深度融合造成了比较大的阻碍，对学生的综合素质全面发展造成了极大的消极影响。

（三）课程设计有比较大缺陷存在

随着时代的不断发展进步，现在我国很多大学都认识到了本土音乐文化的重要性，选择将其和大学音乐教育融合在了一起，但是到现在这种融合还处于初级阶段，教师的教育教学理念也没有彻底完成转变，并没有形成完整的备课和讲解系统，学校也没有针对这种情况制定一个切实可行的教育方案，这种情况也就导致了本土音乐文化和大学音乐课程根本没有办法完美融合，对学生的学习兴趣以及教师的教学热情都造成了极大的打击，严重影响了我国传统文化的传承与发扬。

三、推进本土音乐文化和大学音乐教育的融合策略

（一）转变音乐教学理念，提升对本土音乐的重视

随着新课改进程的不断推进，大学音乐教师也应该跟上时代发展的脚步，及时转变自身的教育教学理念，提高对本土音乐文化的重视，建立正确的文化传承意识，这样才可以为本土音乐文化和大学音乐教育的充分融合打下更坚实的基础。高等院校与政府部门也应该认识到这项工作的重要性，发动全社会的力量，大家携起手来共同推进本土音乐文化和大学音乐教学的充分融合，并在实践中进行相应教学模式的优化改革，建立一个更加多元化的音乐实践、保障、发展与激励机制，加快本土音乐文化的融入速度，避免优秀传统文化再次流失的情况发生，从而为中华民族传统文化的传承与发扬做出更大的贡献。

（二）提升师资建设投入力度，加快本土音乐文化的融合速度

我国高等院校要将本土音乐文化和自身的音乐教育充分融合到一起，需要完成的首要任务就是组建一支优秀的师资队伍，在21世纪这个知识经济时代，人才是各行各业发展的核心力量。所以，要想更加高效地实现本土音乐文化和大学音乐教育的融合，为我国本土音乐文化的传承与发扬提供更有力的支持和保障，我国的高等学校必须提升师资投入建设力度，以最高的效率构建一直优秀的师资队伍，并制度出一个符合实际需要的教育制度，对自身的实际情况有一个更为清楚的认识。因而我国的高等院校在进行师资队伍建设的过程中，第一，要通过更加多元化的途径进行有效教学人才的培养，根据自身的实际需要来制定一个相应的人才培养计划，对本校音乐教师进行定期的文化培训，提升他们的综合素养，帮助他们树立正确的文化传承意识;第二，高校应该在培训的同时，加大宣传力度，有效增强教师的传统文化传承意识，提高他们对本土音乐文化的重视，加深他们对本土音乐文化的理解;第三，教师应该跟上时代发展的脚步，不断展开新知识的学习，在丰富自身知识储备的同时，优化更新自身的教育教学理念，从而进一步提升本土音乐文化和大学音乐教育的融合速度和融合深度。

（三）根据本土音乐文化进行教学内容的更新设计

我国大学要想真正实现本土音乐文化和音乐教育的充分融合，必须对自身的音乐教学内容进行重新优化设计，从教材编制开始进行本土音乐文化的融入，以此来有效提升教师和学生对这项工作的重视程度。除此之外，作为文化传承的主阵地，高等学校必须充分认识到自身承担的重要责任，积极主动地投入到本土音乐文化的传承与发扬工作中去，音乐教师在日常的课程教学过程中也应该合理融入本土音乐文化理念进行知识教学，提升音乐课堂的丰富度，并使学生的视野得到有效拓展。大学音乐教师还应该跟上时代发展的脚步进行教学方法的创新，以学生为主体，提升对素质教育的重视，进行教学方法的创新，采用更加针对性和趣味性的方法进行知识教学，从而使学生的学习兴趣和学习热情得到有效激发，让他们更为积极主动的投入到音乐知识学习中去，为他们的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障。

（四）进行课程设置的调整，提升本土音乐文化的占比

通过对当前我国大學音乐课程进行分析可以发现，西方音乐所占比例十分庞大，严重挤压了本土音乐的生存空间。所以，高等学校要想实现本土音乐文化和大学音乐教学的充分融合，必须重新展开课程设置的调整，提高本土音乐文化的占比，降低西方音乐所占比例，从而为我国本土音乐文化的传承与发扬提供更大的发展空间。除此之外，我国高等学校还可以根据自身所在区域的不同，按照所在区域的音乐文化特点在进行音乐教学课程的调整，就像云南省昆明市高等专科学校一样，充分融合当地的音乐文化进行课程设置创新调整，将《音乐概述》《音乐学概论》《民族器乐》《民族声乐演唱》《民族音乐舞蹈》等本土音乐知识当作的教学核心，我国其它地区高等院校也完全可以向其学习，着重融合自身所处地域的本土音乐文化进行知识教学，进而在有效提升自身教学效率的同时，为本土音乐文化的传承与发扬贡献更大的力量。

四、结束语

总而言之，本土音乐文化是中华民族传统文化的重要组成部分，将本土音乐文化和大学音乐教育融合在一起不仅仅能够为这种传统文化的传承与发扬起到相应的推动作用，还可有效提升当代大学生的文化自信和自觉。所以，我国高等院校应该提升对本土音乐文化的重视，采用更加科学合理的方式将本土音乐文化和大学音乐教育充分融合到一起，从而为本土文化的进一步发展以及学生的综合素质全面提升提供更有力的支持和保障，进而为中华民族伟大复兴中国梦的实现培养出更多综合素质优秀的后备人才。

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作者简介：魏娟，汉族，江西省南昌市人，本科，副教授，主要研究方向：音乐学。