内容摘要：对语言符号任意性和系统性这两大特点的理解，存在一些难点，需要加以剖析，以便在《现代汉语》《语言学概论》等教学时，有效讲解，提高教学质量。本文抓住语言符号任意性和系统性两大特点进行分析，提出破解教学难点的思路。

关键词：语言符号 教学难点

语言是一种符号，这是现代语言学之父索绪尔的重要贡献之一。对语言符号任意性和系统性这两大特点的理解，存在一些难点，需要加以剖析，以便在《现代汉语》《语言学概论》等教学时，有效讲解，提高教学质量。

一.语言符号的任意性

最容易理解为语言符号与事物之间没有任何联系。任意性指的是就语言符号的最初约定而言的，可从三个方面認识和理解。一是两个关键词语：“最初”及“没有必然联系”。《荀子·正名》曰：“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约则谓之不宜。”指的是最初事物与命名之间没有必然联系，找不出为什么叫桌子而不叫凳子、椅子、猪、盘或别的什么名称的理由。二是再次约定其它语言符号时，应当以此为参照，不得随意更改或另起炉灶。如一旦约定为“上有平面，下有支柱，在上面放东西或做事情的家具”为“桌子”，则大大小小的具有“桌子”特征的东西都必须称之为“桌子”，而不能称之为凳子或别的什么，只不过可能在大小、形状、颜色等方面加上区别性特征以示区别。三是不变性和可变性的关联。“语言符号一经在使用该语言的社会中通行之后便失去了‘自由，个人不能自由地任意改变它。……