易晓丽

在一个班级里，老师要让每一个孩子都爱学习是一件多么困难的事。班上有41位同学，他们中有“学霸”小丁：“学校的学习太简单了，老师提出的问题，我都会，却很少有发言的机会。老师总是为了那些不会的同学，讲了一遍又一遍”;有“学困”小东：“老师讲得太难太快。我根本听不懂记不住”;更多的是觉得上课无趣，喜欢走神的小文：“上课讲的内容，我听了呀，下课我就忘记了”。老师的提问总是只有少数的小丁们举手，而小东、小文们总是目光游离，无所事事。久而久之，小东、小文们和小丁们的差距越来越大，小丁们的学习热情渐渐消磨，班级的学习氛围也会越来越淡。

为了解决这些问题，老师让每个学生变身为小老师，给他们装上发动机，有意识帮助学生挖掘自身潜能，开发内在的动力。内在动力是发动机，老师需要找到点燃发动机的方法，给孩子一种发自内心想要做好、实现自我提高的内在动力。

一

教育的影响需要通过学生的主动性才能达到预期的效果。老师在小学生心目中就是“权威”、“偶像”，他们非常乐意担任这一角色。放学回家，老师布置的作业仅此一项，“回家当小老师，把今天学习的内容讲给爸爸妈妈听”。

做好这项工作，需要做许多前期的努力。老师通过家长会、班级QQ群，和家长做细致、深入的沟通。即使工作再繁忙，生活再艰辛，大家数家长们也是愿意尽自己所能，为孩子营造一个积极向上的氛围，让孩子爱上学习，提高信心，盼望孩子的成长路上开出最灿烂的成功之花。……