黄益琴

摘 要 “一带一路”给高职教育国际化带来了前所未有的发展机遇，高职院校必须从实际出发，发挥自身优质教育资源的优势，加强高职教育“供给侧”结构改革，提升顶层设计、培养模式、专业建设和师资建设等的国际化水平，切实为“一带一路”沿线国家的经济建设提供高素质技术技能人才支持。与此同时，政府、学校、企业应密切协作，协同发力，建立机制，为职业教育资源输出提供保障。

关键词 一带一路;高职院校;教育资源输出;国际化

中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2019）05-0016-03

高职教育与经济发展具有极为紧密的相关性，如何响应国家“一带一路”倡议，抓住发展新机遇，加强与“一带一路”沿线国家开展职业教育交流与合作，为“一带一路”沿线国家的经济建设培养技术技能人才，尤其为“走出去”企业提供人才支撑是当前需要思考的重要课题。

一、高职教育服务“一带一路”的机遇与挑战

“一带一路”沿线涉及65个国家和地区，且绝大多数为发展中国家与新兴经济体，“一带一路”倡议的核心内容是实现“五通”，即政治沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通和民心相通，其中民心相通最为根本。根据“一带一路”发展倡议，中国将与沿线国家共同发展、优势互补，将带动沿线国家基础设施的建设、产业发展和贸易往来，这将为资本与优质产能“走出去”提供极为广阔的天地。无论是“走出去”的中国企业，还是“一带一路”沿线国家的企业，都需要大量具有国际视野、通晓国际规则的技术技能人才。……