卢锴锋，董雅洁，尚文晶，李宝芬，李晓敏，何雪娟

（承德医学院，河北承德 067000）

国内外均有研究显示，大学生出现各种心理健康问题的数量逐年上升，且严重程度逐渐增加，大学生心理健康问题类型主要有紧张、抑郁、焦虑及自卑等，影响因素主要有校园环境、对社会支持的满意程度及自身等[1-2]。近年来，我国高等教育发展呈现大众化、加速化趋势，且收费制度亦有所改变，大学生在校期间学习和生活所需费用大幅增加，高校贫困生现象比较普遍[3]。与普通学生相比，高校贫困生生活压力及经济压力均较大，更易出现心理健康问题，严重影响他们身心健康的发展[4]。高校学生的心理健康问题若得不到及时解决，会带来较为严重的后果，尤其是高校贫困生。为此，本文以承德市高校贫困学生为研究对象，分析了他们的心理健康问题并提出针对性的对策，以期为引导高校贫困生的健康成长提供依据。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取2016年-2018年承德医学院贫困大学生200名作为研究对象。贫困大学生标准：家庭月人均纯收入不高于200元；已经办理助学贷款；父母无稳定工作。其中男99名、女101名；年龄19～23岁，平均年龄为（19.01±1.21）岁；专业：文科专业78名，理科专业122名；年级：一年级学生45名，二年级学生55名，三年级学生60名，四年级学生40名。

1.2 方法

1.2.1 评估生理健康水平：采用SCL-90症状自评量表评估学生的心理健康水平，此量表共包含9个维度，分别为强迫症状、人际关系敏感、躯体化、敌对、抑郁、偏执、焦虑、恐怖、精神病性，共90个项目，按照1～5级评分，依次表示没有、很轻、中等、偏重、严重，得分越高说明心理健康水平越低。……