赵秀荣，张凤英，毛淑芳，杨佳琦，王玲玲

（承德医学院预防医学教研室，河北承德 067000）

临床流行病学与循证医学是临床医学的基础课程，对指导临床科学研究和临床实践具有重要价值，其核心重在培养学生的科研能力、循证解决问题能力及创新能力等综合能力。但单纯以传授知识为中心的传统教学模式，在一定程度上制约着学生创新精神和创新能力的发展。针对这些制约因素，迫切需要创新教学方法，使学生在学习知识的同时获得能力的发展。研究性教学是一种以学生为中心的教学方法，能够通过自由开放的学习方式和实践过程的体验，让学生对所学知识进行重组和创新，从而有助于培养学生的创新思维、逻辑分析、解决问题、交流表达和团结协作能力[1]。基于此，本研究在我校临床本科学生临床流行病学与循证医学课程中开展了研究性教学，以促进学生综合能力的培养。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象 承德医学院2014级临床医学专业本科学生，因专升本学生来源不同，前期所学基础课程有所不同，故予以剔除。所纳入的两个班级随机分为研究组和对照组，两个班级所开设的前期基础课程、学习进度等均一致。其中研究组134人，采用基本教学法联合研究性教学；对照组133人，采用基本教学法。两组学生均使用人民卫生出版社出版、刘续宝等主编的《临床流行病学与循证医学》（第4版）教材，由同一教师授课，教研室主任对研究过程进行咨询及指导，其他教师参与对学生的评价、调查及分析工作。……