甘肃省嘉峪关市第一幼儿园 边文静

设计意图：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。《3～6岁儿童学习与发展指南》中建议：教师要创造机会和条件，支持幼儿的艺术表现和创造。欣赏艺术作品，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。夜空是孩子生活中常见的自然景象，通过欣赏大师之作，开拓视野，使孩子们对周围的美好事物和画作表现出直觉的喜爱，并产生自由表达“美”的兴趣。于是，一节以“星空”为主题的美术教学活动就这样开始了。

教学详案 教案备注[课时建议]1课时[活动目标]1.通过欣赏美术作品《星月夜》，初步了解其色彩和线条变化，感受其意境美。2.尝试以湿拓画的形式创造性地表现自己对星空的理解。活动目标结合幼儿学龄特点，从认知、能力、情感三个维度制定。[活动准备]1.材料准备：《星月夜》幻灯片、《星月夜》视频、托盘、湿拓调配水、塑料棒、叉子、颜料、白纸。2.经验准备：中班幼儿已经有艺术创作的基础。[活动过程]一、欣赏《星月夜》1.初步感受师：今天老师给小朋友们带来了一幅画，我们一起来欣赏一下。师：这幅画中有什么？（树、房子、星星和月亮）2.细节欣赏师：画里的星星、月亮、树木和我们平时画的有什么不同？（波浪线、螺旋线、短弧线）师：看到这些特别的星星、月亮、树木、云朵，你们有什么感觉？小结：画家用波浪线、短弧线、螺旋线按照一定的方向和规律来画画。大树像火苗一样旋转着上升，星星月亮像是被漩涡围住了一样，让人感到它们在不停地运转，云在风的推动下也飘动着。整个画面都动起来了。师：画面上有哪些颜色？看到黄色你们有什么感觉？这些颜色汇聚在一起给你们什么感觉？小结：画家用黄色、橙色来画月亮和星星，这两种颜色明亮而温暖，和夜晚的蓝形成强烈对比，给人一种沉稳又明快的感觉。3.介绍画家梵高他就是这幅画的作者，荷兰非常有名的绘画大师——梵高。他的一生很成功却也辛苦，很年轻时就生病了，虽然每天都住在医院里，但他还是坚持做自己喜欢的事情——画画。他喜欢大自然，一朵花、一棵树、一片云都能激发他的灵感。这幅画就是他对夜晚星空的特别感受，被命名为《星月夜》。二、第二次欣赏《星月夜》从欣赏大师的作品到帮助幼儿了解作品的颜色、线条。线条是孩子最直观就能观察到的，从多种线条引出梵高在画中表达的多种复杂情绪，有烦恼的螺旋线，有忐忑的波浪线，都是孩子们可以表述的，孩子们开动脑筋，深切体会，使课堂氛围瞬间活跃起来。颜色的对比也使孩子们的情绪高涨，挑眼的黄色像调皮的精灵，但夹杂在蓝色的夜空中又显得很沉稳，多种蓝色的运用又让整幅画更添宁静，教师根据孩子的回应做出相对应的总结。

师：我们了解了画家，欣赏了这幅画的线条和颜色，让我们带着想象再一次走进大师的作品中吧！听一听梵高内心的声音。师：再次欣赏完你们有什么新的感受？小结：当我们在布满星星的夜晚向窗外眺望时，我们一定看不到空中旋转的云在舞蹈。但是梵高却看得清清楚楚。他用夸张的手法画出了内心的秘密。变幻的天空、硕大的柏树，都像熊熊燃烧的烈火冲向云霄。在病痛的折磨下他像漩涡一样痛苦，但也像夜空下的月亮一样，对生活充满了希望，明亮而温暖。三、创作自己的《星月夜》师：欣赏完作品，我们也来画一幅《星月夜》怎么样？这是我今天的画笔（塑料棒），这是我要用到的颜料，还有一盘神奇的水，等我施施魔法在水里画画。仔细看，每种颜料只滴一滴就可以，可以在不同地方滴，它会慢慢融化，融化后可以重叠滴，先画天空，然后月亮、云朵，最后柏树。1.教师示范湿拓画。2.幼儿作画，教师巡回指导。请幼儿把自己对《星月夜》的感觉用绘画表现出来。四、展示作品——《星月夜》相册1.教师将拓印好的作品装订成册，每个幼儿行走观看，相互交流。2.我的影集——《星月夜》——集体观看制作成的视频。小结：美丽的东西有很多种，只要你用美丽的眼睛去发现，每个小朋友都可以成为绘画大师。在了解整幅画的创作背景后进行二次欣赏，不仅加强了孩子们的表达能力，还锻炼了他们的条理性。孩子们能主动说出“因为……所以我……”在欣赏中有所获得。自我创作的过程就是孩子们自我认知的过程，教师及时给予鼓励，让孩子们在参与中获得自信。作品的展示交流可以激发幼儿的创作热情，增强孩子的自信心。[活动延伸]将作品《星月夜》送给家人，并把美好的寓意讲述给爸爸妈妈听。

反思：

梵高的画作怎样介绍给孩子们，一直是幼儿园老师的难中之难。抽象夸张的线条和大胆的对比用色，对于3～6岁的孩子来说理解有限。本节课中，以赏析为辐射点，找准画作中“线条”及“色彩”的不同，让孩子们从中大胆想象，感悟梵高的内心世界；在尝试环节，运用“土耳其湿拓画”的独到纹理，很形象地表现出了星空的抽象夸张美。

每一幅作品都是独一无二的，孩子们从自己的画作中获得自信，都争当“小梵高”。

整节课重在感受美、欣赏美，孩子们在教师优美的语言和氛围中获得美的感受。