山东省东营市利津县第三实验幼儿园 单培培

设计意图：培养孩子的创造力是美术教育的职能所在。在我园的美术教育中废旧的生活用品、餐桌上的水果蔬菜等都可以成为孩子们创造的材料。本次活动本着引领教材、深化教材、创造性使用教材的原则，巧妙地利用了废旧的皮包引导孩子在拓印、想象中感受美、发现美、创造美。

套，到老师这里来！三、借形想象1.观察想象师幼一起观察作品, 教师引导幼儿大胆想象。师：我们的海底世界好漂亮啊！五颜六色的——快看，这个怎么样啊？幼：跑出去了。师：还有哪个跑出去了？这里，还有这里（出穴）。教师指着遮挡的效果问：这两个色块怎么样啊？幼：盖住了。师：说得真好！你们发现没有，在海底世界里还藏着小丑鱼和他的朋友们呢！快来找找，看谁能先找到。师：好，咱们换一个方向看一看，还会发现哪些动物？（可提醒幼儿大片连起来看像什么？）师：老师发现了一条孔雀鱼（开始添画），你们要不要试试？2.自主添画请幼儿拿颜料盒棉棒，自主添画，教师巡回指导。师：找到动物要给他添上大大的眼睛，不要忘记白点，漂亮的花纹等等。四、讲评欣赏师：多美丽的海底世界啊！谁来讲一讲你画的海底世界里都有什么？（幼儿讨论）师：这群动物都活灵活现的，教师指一个，这是谁画的？它在干什么？教师总结性讲评。师：这块我还以为是大鱼的尾巴呢，可见同一个色块，不同的人来看，会看出不同的动物，你们真是太棒了！咱们用包包拓印出海底世界，里面有饿了的鲨鱼，还有漂亮的珊瑚和海葵，老师喜欢你们的作品！本环节教师通过海底总动员的故事情节，巧妙得启发孩子从不同的角度去看，有效地开启了想象的大门。个别讲评可以照顾到个体，鼓励幼儿说出自己的想法；集体讲评又可以照顾到全体，使每个幼儿都有发言的机会，引导幼儿相互欣赏；最后教师总结性讲评使孩子们的经验进一步提升。[活动延伸]师幼同作品合影。留下美好瞬间，感受创造的乐趣和成功的喜悦。

反思：

整个活动凸显了“创意”二字。首先是材料创意——废旧皮包成为了孩子们的玩的工具，大幅的长卷供他们自主合作，尽情挥洒，棉签的使用更能展现出孩子们率真、朴素的笔触；其次是形式创意——皮包拓印留下的是斑驳的印痕，带给孩子们的却是惊喜和愉悦。借形想象则赋予色块生命和灵感，富有创意的表现形式是色彩的和谐与点、线、面的统一，浑然天成，让孩子们尽情展现着执着淳朴的创造天赋；第三是指导创意——表现在技法渗透、指导作画和讲评上。技法渗透力求自然巧妙，对于中班的孩子来说，我们不把出穴和遮挡的技法生硬地灌输给孩子，而是通过“调皮的小皮包跑到外面去了”“小皮包抱一抱”等巧妙地引入“出穴”和“遮挡”的技法，然后指导孩子运用，感受技法所产生的画面效果，使技法学习轻松有趣。指导作画教师的教法要开放有效，例如在借形想象中教师通过海底总动员的故事情节，启发孩子从不同的角度去看，有效地开启了想象的大门。最后总结性讲评树立提升经验，使讲评成为学习、分享、激励、提升的过程。

整个活动是在创意中展开的，孩子们在快乐玩色，放飞想象的同时，心灵也会像画面一样洒脱、淳朴、灵动，这正是幼儿园美术教育所追求的美好境界。