武汉大学幼儿园 瞿 丽

设计意图：小班幼儿活泼好动，注意力集中的时间相对较短，且思维以具体形象为主。只有将抽象的数学知识渗透于游戏中，才能让孩子在轻松的氛围中快乐地学习。因此我创设了“小猫收鱼干”的游戏情境，让幼儿在“分鱼干、晒鱼干”的游戏情境中，积累有关一维二次分类的经验，提高幼儿对数学活动的兴趣。

[活动准备]1.知识经验：幼儿认识红、蓝两种颜色；能比较物体的大小。2.物质材料：小猫（红色、蓝色）胸卡若干；红、蓝色小鱼若干；大、小锅各一口；颜色标记卡。3.环境：红色、蓝色的小桥（平衡木）。教学详案 教案备注[课时建议]1课时[活动目标]1.学习按物体的大小和颜色进行分类。2.能不受物体颜色的影响按照大小进行分类。3.乐意参加分类游戏，体验成功感。[活动过程]一、游戏“猫妈妈和猫宝宝”，比较颜色的不同1.幼儿自主选择角色，扮演红猫宝宝和蓝猫宝宝。师：妈妈这儿有许多小猫的挂牌，它们有什么不同？幼：红色的小猫、蓝色的小猫。师：你们可以选择自己喜欢的颜色挂牌，当我的猫宝宝！师：找一个和自己颜色一样的宝宝互相抱抱！2.猫妈妈抱抱猫宝宝，加深对红、蓝两色的认识。3.猫宝宝选择不同颜色的路线去草地。师：宝宝们，妈妈这儿有好多的鱼要拿到草地上晒成鱼干，你们愿意帮妈妈干活吗？去草地有两座小桥，两座桥有什么不一样呢？幼：小桥的颜色不一样，有红色的小桥和蓝色的小桥。师：红色的小桥是谁走的呢？蓝宝宝该走哪座桥呢？小结：红猫走红色小桥，蓝猫走蓝色小桥。二、游戏“小猫晒鱼干、收鱼干”，比较颜色、大小的不同1.引导幼儿观察两根绳子颜色的不同，并将鱼晒在对应颜色的绳子上。师：宝宝们，草地到了。你们看，妈妈这里的鱼多吗？这些鱼有什么不一样？幼：颜色不一样、大小不一样。师：这儿正好有两根绳子，这两根绳子有什么不一样呢？幼：绳子的颜色不一样，一根是红色的绳子，一根是蓝色的绳子。师：我们的鱼要晒在两个颜色不一样的绳子上，怎样晒更合适呢？小结：红色的鱼晒在红色绳子上，蓝色的鱼晒在蓝色绳子上。2.为颜色不同的鱼贴上颜色标记卡。师：我们一起来看看，红绳子上晒的是什么鱼？蓝绳子上晒的是什这一环节是引导幼儿有意识观察，通过观察发现“鱼干”的颜色不同，并知道按照“鱼干晒在相同颜色绳子上”的游戏规则，在游戏中学习分类。通过反复问答，启发幼儿用语言来表达自己的思维，这是数学概念形成的基础。重点：学习按物体的大小或颜色进行分类。难点：能不受物体颜色的影响按照大小进行分类。这一环节引导幼儿回顾关于物体颜色的经验，通过场地环境的设置对幼儿起到隐性暗示的作用。在“走小桥”中，引导幼儿在无意识中学习按照红色、蓝色分组，是浅显的分类行为。

么鱼？我们可以给它们做上标记，红色鱼这边贴上红色标记，蓝色鱼这边贴上蓝色标记。3.引导幼儿发现鱼干的颜色不同、大小不同。师：你们晒的鱼干有什么不一样呢？幼：红色、蓝色鱼干；大鱼干、小鱼干。4.鱼干晒好了，请宝宝们收两条大小不一样的鱼干。师：鱼干晒好了，请宝宝们收两条鱼干，一条大鱼，一条小鱼。师：把你们收到的大鱼给妈妈看看！你们收的小鱼在哪儿？也给妈妈看看！三、游戏“小猫回家煮鱼干”，按大小给鱼干分类1.引导幼儿观察两口锅的大小不同。师：宝宝们，妈妈煮鱼干给宝宝吃吧！你们看妈妈这儿有几口锅？有什么不同呢？这些大小不同的鱼分放在这两口锅里，怎样放更合适呢？小结：大鱼放在大锅里，小鱼放在小锅里。2.鼓励幼儿将鱼干放在合适的锅里。3.请幼儿检验：是否放对了大鱼和小鱼。四、结束部分跟着妈妈一起去洗手，吃鱼啰！这一环节是巩固练习阶段，引导幼儿排除颜色的干扰，按照物体的大小分类。通过幼儿互相观察的环节可以引导幼儿相互学习和借鉴经验。[活动延伸]1.将鱼干、锅等材料投放到活动区，利于幼儿在日常活动中开展点数分类游戏。2.一日活动中继续进行各种生活用品的分类。

反思：

在活动设计时，能以游戏贯穿始终，充分考虑了幼儿的基本认知规律。首先是在无干扰的情况下进行“按颜色分小猫—按颜色排队过小桥”，再到有干扰的情况下进行“小猫晒鱼干、煮鱼干”。按照循序渐进的原则，由无干扰分类过渡到有干扰分类，逐渐加深难度，让幼儿在由浅入深、层层递进、条理清晰、环环相扣的活动中获得充分的发展。

不足：在进行数学操作活动中教师如何用精炼、准确的语言引导、启发幼儿思考会直接影响教学效果。特别是对于小班数学活动中教师语言要求则更高，既要严谨又要具体生动，易于幼儿理解、思考，教师在此方面还需进一步提炼、推敲。