许金博 李秀华

摘要：习近平总书记曾多次在不同场合谈到立德树人根本任务，修身是“立德”的内容之一，也是一个人成长成才的重要因素。大学生作为青年中的优秀分子，在社会中扮演着重要角色，经过多年的教育学习，大学生自身应该具备了众多优秀品格，在思想道德素质上起到示范和引领作用，但在现实生活中，大学生在自我修养的提升方面仍然存在一些问题。探寻其原因、摸索新方法，是当代大学生修身教育的重要内容。

关键词：立德树人 大学生 修身

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）06-0014-02

“立德”和“树人”在我国传统语汇中是不同的两个方面。“立德”出自《左传·襄公二十四年》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”“树人”语出《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”习近平总书记指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”[1]高校要让大学生成為德才兼备、全面发展的人才，就一定要“坚持以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力”。[2]自古文人就有“修身齐家治国平天下”的抱负，“修身”的重要意义不言而喻。现在，我们要立足于大学生自我修养的现状，把握主流，看到短板，并且提出行之有效的策略。

一、当代大学生的修身现状

当前大学生修身的总趋势是好的，大多数大学生能够重视文明修身，并且积极主动地加入到修身活动中。一部分大学生表现出对文明修身的极大兴趣，赞同开展并愿意参加文明修身活动，而且对自己文明修身的表现充满了自信。他们中的大多数都能对自己严格要求。远大的理想抱负、强烈的事业心、较高的道德修养，这些优秀品质在大学生中并不少见。但是，也要看到在文明修身方面有待提高的部分。主要有：

（一）理想信念不够坚定

与专业课相比，政治理论课对大学生的吸引力略逊一筹，得不到应有的重视，甚至有的学生厌恶、拒绝学习相关课程。少数学生在大是大非面前不能作出自己的判断甚至会听信谣言，政治立场不坚定，作出危害国家的事。还有部分大学生对政治漠不关心，做表面文章，没有政治自觉性和国家归属感、荣誉感。

（二）社会公德意识不够强烈

人都是依附于社会而存在，都不能脱离“社会”这个大圈，所以维护正常的社会秩序是我们每个人应尽的职责。但本应该是青年精英的大学生中却存在着缺乏社会公德的现象，如公共场所大声喧哗、卿卿我我;缺乏基本的礼貌，不敬师长;不分场合言谈粗俗;个人主义严重，只重私利不顾家国大义等，为社会造成了精神污染。

（三）身心发展不足

我们平时所说的修身主要是指个体道德素养的修炼，其实从广义上讲还应该包括个体身体、心理、知识、能力等方面的修行，而当代的大学生在这些方面恰恰是欠缺的，尤其是身体和心理方面，他们往往没有经受过大风大浪，心理承受能力较低，再加上不规律的作息、缺乏体育锻炼，导致部分大学生年纪轻轻却弱不禁风。

（四）优秀品质有待提高

身为一名大学生，应该具有优秀品格，承担起相应的责任。大到报效国家、回馈社会，小到遵纪守法、诚实守信，但我们看到的却是有的学生毕业时拒绝到基层去，到西部去;少数学生存在个人主义倾向，脱离群体，不参加集体活动;在就业方面，有些人很快就签订合同，又轻易违约，诚信不足;虽然这些都是少数，但整体是由部分构成的，任何一部分都最终会影响到整个大学生群体，乃至危害社会。

二、影响大学生文明修身的原因分析

对大学生文明修身现状进行分析，可以发现之所以大学生会出现各种各样的修身问题，主要是由以下几方面的因素造成的：

（一）个体所处环境的影响

所谓的环境，既有社会环境，也有家庭和学校环境，其中对人影响差别比较大的就是社会环境和家庭环境。当下的大学生多数是90后还有部分00后，他们中很多又是独生子女，在他们的成长过程中，优越的家庭环境、父母的过分溺爱，不知不觉使其养成了不良习惯。同时，当今社会快速发展，浮躁的社会环境对大学生的文明修身也产生了重要影响，拜金主义、功利主义等思潮是造成我国公民社会道德滑坡的原因之一。

（二）学校管理制度的影响

大学阶段的管理模式不同于中学，大学更注重学生的自觉性，而刚刚进入新环境的大学生往往自控力不强，他们不再安于以往的苦读，而是向往外面世界丰富多彩的生活，因此很容易忽视自身的修行。尤其是网络的飞速发展，给大学生带来了更多的诱惑，这也造成了学校管理上的困难。学校对大学生修身教育的缺失加上社会和家庭环境的影响，在某种程度上又加深了大学生文明修身的不足，集中表现为诚信、尊重、法纪等意识的缺失。

（三）应试教育模式的影响

在应试教育的大背景下，文明修身教育显然成为被忽视的一方面，学校以提高升学率为目标，重智育而轻德育，评价学生的标准也主要集中在考试成绩上，而作为人最基本的文明修身却被忽视了。这种教育方式必然会造成德体美劳发展的不足，最终使学生成为一个考试的机器。

（四）对传统修身教育重视不足的影响

良好的思想品德行为习惯是一个人做人做事的前提。中国传统的修身思想不仅对当下的精神文明建设有借鉴意义，对整个国家风气的形成也有重要作用。而我国对传统文明修身的教育有的只是停留在口头上，有的只重德育忽视其他方面的教育，这种教育形式并不能引起学生的兴趣，不能达到知行合一的效果。

三、加强大学生文明修身教育的应对策略

面对大学生文明修身中存在的问题，采取一定的方法改变现状符合社会发展的需要，也是现阶段大学生教育中的重要内容。

（一）理论联系实际，强化大学生文明修身意识

用马克思主义的观点、立场进行自我教育、自我锻炼，把马克思主义理论内化为自己的思想，用于指导实践。在理论上对大学生进行武装，提高对文明修身的重视程度，树立正确的方向和目标。学校方面加强对思政课和思政教师队伍的建设，为大学生的理论学习创造条件。同时要重视实践，大学生的社会实践活动是指引大学生道德认知到道德实践的一个过程，能够将理论外化为行为，内化为品格。在校时，大学生们可以参加青年志愿活动、社区服务、社会调研等，这不仅可以提高学生的实践能力，还可以通过亲身参与感知社会现实、提高自身修养、激发对祖国人民的关注。

（二）优化外在环境，营造大学生文明修身的良好氛围

马克思指出：“既然人的性格是由环境造成的，那就必须使环境成为合乎人性的环境。”[3]用良好的家风、校风、社风来影响大学生的修身行为是全社会的共同责任。首先，优化家庭环境。通过阅读家教经典、树立家风榜样，积极引导家长科学教子、以身示范、以德育人，使子女养成良好的行为习惯。其次，优化校园环境，良好的校园环境有利于大学生的身心健康。以寝室、班级、社团为载体进行校风建设，使校园文化繁荣、思想活跃、环境优美，让大学生从中得到锻炼，思想得到提升。教师要发挥榜样示范作用，使大学生能够得到来自教师的足够示范和指导。最后，优化社会环境，发现社会中的真善美，弘扬“最美精神”，用榜样的力量引导大学生进行自身的教育和提高。在网络时代的今天，還要注意加强净化网络空间，尽量减少网络的消极影响对大学生的腐蚀。

（三）完善教育制度，保障大学生文明修身的运行

“我们在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。对一个国家的治理来说，法治与德治，从来都是相辅相成、相互促进的。二者缺一不可，也不可偏废。”[4]道德规范是不能独立运行的，和外部制度完美融合才能激发其更多力量。对于高校来说，也要“德法相济”，制定严格的规章制度来约束学生的行为，比如综合考察制度、素质评分、文明评比等，制定切实可行的实施细则，用量化评价指标来衡量道德素养。还要注意提高可操作性，为了让学生更容易接受，要结合学生的身心特点，设计灵活巧妙，增强人性化的特征。

（四）弘扬传统文化，拓展大学生文明修身的内容

在我国，“修身”由来已久，传统文化中如“己所不欲，勿施于人”“天人合一”等思想对于培养大学生爱国主义精神、独立的人格、责任感、使命感等都有很大的帮助。大学生的修身教育应该拓展其内容，从我国传统文化和修身思想中汲取有益的成分，为自己所用，并在社会实践中转化成行为规范。传统文化中还有“内省”“慎独”“养心”等有关修身的理论及方法，大学生要学会“古为今用”，用好我国的传统文化，实现修身目标。

总之，对大学生进行修身教育是立德树人根本任务的需要，也是大学教育的重要内容。应充分调动各方面的资源，营造良好的社会氛围，为文明修身教育创造优越的外在环境;提高学生的关注度，加强理论学习;健全教育制度，从政策上对修身教育加以重视;挖掘中华优秀传统文化修身精髓，取其精华，不断提高大学生的修身水平。当然，修身并不是一朝一夕就能完成的，在教育过程中要注重发掘其他途径和方法，真正把大学生培养成“德才兼备、全面发展的人才”。

参考文献：

[1]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[R].2017.

[2]普通高等学校学生管理规定[Z].教育部令第41号，2017.

[3]马克思恩格斯全集（第二卷）[M].北京：人民出版社，1957.

[4]十五大以来重要文献选编（中）[M].北京：人民出版社，2001.

责任编辑：孙瑶