黄海龙 卢绣熔 敖 祥

1.吉林大学工程训练中心 吉林长春 130025

2.北京正天恒业数控技术有限公司 北京 102200

3.长春大学国际教育学院 吉林长春 130022

高校工程教育的宗旨是给学生以“工艺知识的学习，制造过程的了解，工程文化的体验，工程素质的培养”，课程的开展必须与当前工业主流技术相衔接。激光加工作为工程教育教学体系的重要组成部分应不断更新教学设备和教学内容，紧握现代激光加工技术、装备的发展前沿和在工业体系中的应用，以提高激光加工实践教学的教学质量[1]。

为贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)文件精神，创新产学合作协同育人机制，教育部高教司组织有关企业支持高校共同开展产学合作协同育人项目，这为工程教育实践教学条件和课程体系改革提供了良好的契机。激光加工教学内容和课程体系改革项目的实施过程以学校教学平台为载体，由企业提供经费、技术、平台等方面的支持，校企双方共同以激光产业和技术的最新发展、行业对人才培养的最新要求为切入点，将先进和前沿理念和技术融入工程教育实践教学内容中，通过开发可共享的优质教学资源，搭建数字化教学平台，从而推进相关理论课程的建设，构建理论和实践相结合的激光加工新型课程体系[2,3]。本文对产学合作模式下的激光加工实践教学体系构建、教学资源和在线教学平台建设、创新共享平台的构建和三段式教学实施过程进行了详细的介绍，对产学合作协同育人机制在高等工程教育激光加工教学中的落实进行了积极的探索。……