苗正汝

摘  要：在初中开展少先队工作是全新的工作层面，需要新的思考方式与工作方法。初中少先队员感恩教育中的“说”包括辅导员老师的说、少先队员的说、被感恩对象的说。辅导员老师的说是对少先队员进行宣传、教育、引导、讲解、评价与鼓励，是感恩教育活动的引领性表述、评论性表述。少先队员的说是感恩思想的一种表述、外化、行动，同时又是促使少先队员真正实现内心感恩的一种推动手段。辅导员老师应该从少先队员的角度出发，从生活实际出发，用生动形象的语言来表述。少先队员有真挚的感受是说的前提，要让少先队员找到合适的情境去说。被感恩者的说其实是对少先队员教育的一部分，这是一种鼓励、认可。

关键词：感恩教育  说  教育方法

一、“说”的含义

说话及语言表述在感恩教育中，根据说话人的身份不同，可简单分为三类，即辅导员老师的说、少先队员的说、被感恩对象的说。

辅导员老师的说，即辅导员老师的语言表述，是对少先队员进行宣传、教育、引导、讲解、评价与鼓励。教育过程中，辅导员老师向少先队员讲述孝敬父母的故事、感恩他人的做法、如何成为一个受人欢迎的人等都属于宣传、教育、引导的范畴;如何正确看待父母他人的做法、如何尊敬他人、站在别人的立场去设身处地地感受对方的喜忧，则处于引导讲解的范畴;对于少先队员在家庭中的表现、在集体生活中对待老师同学的做法、在受挫或伤心的时候加以鼓励评论，则属于评价鼓励的范畴。……