古力泥沙·麻木提

摘 要：高等职业院校以培养新时代应用型人才为己任，注重学生专业素质水平，同时也以思政课为载体对学生进行思想教育，培养学生的精神文明素质，但是当前高校中普遍存在的现象就是专业课与思政课互不干涉，甚至会互相排斥，两课没有形成有效的教育合力，在“课程思政”理念提出后，需要高校加强专业课与思政课之间的渗透融合，改革创新教学模式，实现专业课与思政课协同育人，共同促进学生的思政教育实效性。

关键词：课程思政;专业课;思政课;协同育人

当今社会需要的是综合性的高素质人才，高职院校多以培养应用型、技能型的专业人才为办学目标，但是一些院校在培养人才素质方面有些偏科，过多的注重学生的专业技术和职业能力，而对学生的文化素质、思想素养稍有松懈，并且专科课的课程设置往往要比思政课比例大很多，学生也是重专业轻思政，导致原本就不富裕的思政课程的教学效果更加缩水。高校教育应育德育人、养才成才，将思政教育与专业教育相融合才是当今社会的人才培养之道。

一、“课程思政”的内涵

2004年以来中央先后出台了一系列的文件以加强对大学生思想政治教育工作的指导与建设，各地区也全力开展教育教学改革探索新时代的思政课程之路，经过十几年的研究实践，逐步摸索、完善大学生思政教育体系，提出了“课程思政”的概念，即高校通过思政课、专业课、综合素养课的“三位一体”课程体系，让各类课程与思政课深度融合渗透，同向同行，形成协同效应，构建“三全育人”（全员、全方位、全过程）的教育格局。……