王立红

摘 要：新课改背景下的教学，要求培养学生的创新能力，创新能力小到对个人大到对国家，作用是非常大的，创新是提升国家综合国力的主要途径，国家领导人一再强调，科技创新是提高社会生产力的重要支撑，加快建设“创新型”国家，而创新型国家的关键是创新型人才，这就给当前的教育工作者提出新的挑战，怎样来培养具有创新意识和创新能力的全面发展的创新型人才。“创新能力”培养就是通过创新思维的训练来培养学生的创新精神和创新能力，小学语文学科教学中的想象力思维训练就担当着极其重要的责任。

关键词：小学语文；联想思维；训练

小学生在年龄和心理上有其独特的特点，这一阶段是学生思维发展的关键阶段，教学中教师一定要利用一切可能去培养学生的创新思维。在语文教学中进行思维的训练是教育教学的主要手段，它是由语文学科本身的属性所决定的，朱绍禹说过“语文学科是语言学科，同时也是思维学科”。汉语有其丰富的意象性，在阅读中容易产生想象和联想，因此在小学语文教学中对学生进行创新思维能力的训练有其独特的先天优势。

小学生的年龄特点是好奇心，形象思维比较强，因此运用图画教学是训练学生良好联想思维的方法之一，尤其是小学生低年段的教材中有很多图画，这些图画不仅仅是课文文字内容的辅助，也是课文内容的有机组成部分。因为图画的形象性特点，它们能表达文字所无法表达的内容，图解课文中的字词信息，而且更加符合小学生的心理特点，因为小学生是以形象思维为主的，所以，在教学中运用图画进行教学更能激发学生的联想与想象。一般来说，教材中的图画是小学由绘本向文本的内容上的一个过渡，因此，在教学中一定要将这些内容重视起来。小学语文教学中的图画教学包括的内容繁多，有教材中的插图，多媒体课件，教材挂图，还有简笔画、剪贴画等。

一、通过欣赏图画教学来训练学生的联想思维

小学各年级的语文课本都是图文并茂，异彩纷呈的。插图更是课本中重要的组成部分，是课文语言的形象体现，插图在课本中的所占比例也很大，它是语文教材中的“第二语言”，地位优势很是明显。心理学研究表明，学生在阅读的过程中存在一个图像与文字相互交换的过程，在阅读中他们会调动联想和想像自觉地把文字与眼中看到的形象地结合起来，从而加深对文字内容的理解。

比如《雪地里的小画家》这篇课文中的“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”这几句，对于低年级的学生来说理解起来是有难度的，这个时候可以利用课本中的插图，让学生展开想象，小動物们在雪地里画了什么呢？他们通过观察图画，可以从插图上的脚印联想到的是梅花、竹叶、月牙、枫叶，然后再出示插图，启发学生进行思考和联想，为什么小鸡画的是竹叶呢？还有哪些动物画的是竹叶呢？这样在插图欣赏的过程中，不但将教学中的难点内容解决了，而且学生的联想思维也得到了训练。

二、通过语言和图画相结合来训练学生的联想思维

思维的表达是通过语言来完成的，语言在学生的学习中起着非常重要的作用，语言训练是促进学生能力的重要手段。在强化联想思维的过程中，丰富的形象材料是基础，观察也是重要途径。而小学课文中的插图是引导学生进行观察的绝好材料，教学时指导学生按照一定的顺序观察图画，将观察到的内容用语言表达出来，这是在图画教学中对学生联想思维强化训练的有效方法。

比如二年级（上）练习2的《说说做做》中有一个题目要求是这样的：秋天到了，观察一下大自然有哪些变化。将自己找到的秋天画下来或写下来，然后在小组里交流，针对这个题目教材配了插图，在解答这个题目时，可让学生提前利用课余时间进行观察，在教学中再通过插图的观察来完成这个教学任务。第一步，要按照一定的顺序，是由近到远，还是由上而下，总之要选好顺序指导学生观察插图上的画面，画图中有些什么花，各是什么颜色？第二步，要对学生做好启发，让他们学会思维，黄色的菊花像什么？红色的菊花像什么？第三步，要引导学生展开联想，白的如云，红的像火，黄的似金。另外，引导学生进一步联想：秋天大自然界还有什么花？天空中的大雁准备飞往哪里呢？如果在果园里又会看到什么的景象？这样，让学生在边观察边表达，不但完成了语言表达方面的训练，而且一些简单修辞手法如比喻、场景转换等的运用也训练了学生的联想思维。

再比如五年级（上）《莫高窟》一课中写道：

“莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。”

传统的教学课堂可能就会这样来处理，为了帮助学生理解内容，教师大多会直接把图片展示给学生，通过图片直观地显示每尊彩塑的特点，当然这样也能帮助学生对文中的内容进行理解，但是效果还不是十分理想。这里可以变一种方式，先让学生从文字出发，根据已有的经验展开想象将自己想到的内容用自己的话写出来，然后与教师给出的图片进行比较，从而加深了对文本内容的理解，在这里将图画与文字很好地结合在一起，训练了学生的表达能力和联想思维。

编辑 王彦清