苏芳香

摘 要：跟随新课程改革的步伐，人们普遍越来越重视教育。而小学教育作为培养学生的第一步，起到奠定基础的作用，更是重中之重。在小学语文阅读教学过程中，有一种新型的教学模式正在广泛被推广，就是合作学习。将对合作学习的特点、形式以及合作学习在小学语文阅读教学中的作用进行阐述。

关键词：合作学习；小学语文；阅读教学

合作学习的本质是强调老师与同学之间的互动，注重的是学生自发思考，有主观意识地进行学习。这种新型教学方法，在减少原有老师与学生之间的隔阂感起到重要作用，对活跃课堂氛围、增加学生学习积极性有很大帮助，同时也会大大提高学生的自主学习能力及学习效率。

一、合作学习的特点与形式

合作学习强调学生主动学习知识，老师在其中更多起到辅助的作用。原有的教学模式大多是照本宣科，老师按照几年不变的教案进行授课，合作学习很好地改变了这样的方式。合作学习的特点是：学生自主学习知识与老师进行课堂友好互动、同学之间的沟通交流更加紧密、同学彼此间合作意识增加。而合作学习在教学中的主要表现形式有小组讨论法、问题引导法、互助学习法。小组讨论法顾名思义，将班级同学根据座位远近或者其他原则，分为固定的小组，小组内可以自发学习阅读的文章内容，进行段落划分、主题提炼。问题引导法是以老师为核心，老师作为课程思路的引导者，根据阅读的文章结构、内容等提出一系列彼此间紧密联系的问题，让同学们带着问题阅读文章，通过问题对全文做到整体把握。互助学习法指的是老师根据班级同学具体情况进行分配，使得一名学习能力各方面较强的同学和学习方面较弱的同學形成互助组，继而通过课下沟通学习方法、探讨学习问题等形式互帮互助。

二、合作学习在小学语文阅读教学中的应用

由于小学阅读的连贯性、易理解性等特点，合作学习在小学语文阅读教学中的应用还是十分广泛的，能够通过情景教学法、问题导入法、细节分析法等对阅读文章进行深入剖析。情景教学法的应用更依赖于老师根据阅读文章建立的一个假象情景。比如在讲解《日月潭的传说》这篇文章时，老师通过提前查阅的资料，以讲故事的方式开启课程，讲述日月潭的一些人文地理环境，在学生脑海中构建一个日月潭的轮廓，然后开展课本讲解，定会事半功倍。问题导入法注重学生根据老师题提的问题对文章进行系统掌握。比如在讲解《揠苗助长》寓言故事时，老师能够询问宋人为什么想提前将幼苗拔起？这样的做法带来了什么样的结果？这样的结果是否和他的预想相一致？产生不一致的原因是什么？联系生活实际，这则寓言故事告诉了我们什么道理？通过一连串环环相扣的问题，帮助学生从本质上理解文章含义。细节分析法指的是通过文章对于人物行为、神态、肢体语言等描述，从细节处分析人物性格，加深阅读理解的方法。比如苏教版课本中《三顾茅庐》的历史故事。刘备反复三次拜访诸葛亮，文章对于刘备的每次前来都做了大量神情、态度方面的描述，从这些细节处能感受到刘备的性格和特点。因为细节性的描述深入理解有一定的难度，需要老师在过程中起到引导方向的作用。

三、合作学习对小学语文阅读教学的作用

合作学习的形式多样性对于丰富小学语文阅读教学模式有很大的帮助。具体的作用主要表现在帮助学生建立自主学习的习惯、培养学生构建阅读思维、树立合作的思想意识。合作学习的自发性、主动性在小学语文阅读教学中主要体现在学生倾向于自主课前预习、阅读文章内容。长久应用合作学习是帮助学生意识到学习重要性和意义的方式之一，学生不再是被动、带有强迫性质地学习知识，而是发自内心地渴求知识，希望获取源源不断的知识而学习，这不仅仅体现在语文学习中同样适用于所有科目的学习。同时合作学习的教学方式站在学生的角度看待问题，使得原本复杂的阅读问题简单化，经过一段时间的训练，学生会大大提高阅读的速度和精准度，能够快速掌握文章核心内容提炼核心思想，逐步形成阅读思路。最后，合作学习除了强调学习方法外，同样注重彼此合作。这里的合作可以是同学之间的互助合作，也可以是老师与同学之间的合作。班级同学间的合作对于融洽班级氛围、提高整体学习能力有很大帮助，也会加深同学之间友谊的建立。老师和同学之间的合作更多体现在课堂上的互动，老师询问问题，同学们能积极思考，无论思考的方向是否符合老师的预想，但能够动用自己的知识进行思考分析就是很大的进步。

综上所述，合作学习这种带有一定创新性的教学模式，对于小学语文阅读教学大有裨益，但若想将一种教学方法融会贯通形成自己的教学特点，仍然需要小学老师在实践中不断摸索、总结分析。同时教研机构和老师应该带有学习的态度，主动接受新型教学模式，在开拓中求创新，从而帮助学生形成自己的思维体系。

参考文献：

[1]葛忠杰.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].亚太教育，2015（35）：171.

[2]马秀琴.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].语文天地，2015（9）：122.

[3]葛大路.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].华夏教师，2017（4）：80.

[4]李照香.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].中国校外教育，2016（11）：121-122.

编辑 杜元元