徐龙全

摘 要：写作教学是语文教学中重要组成部分，有效的写作教学不仅可以提升学生写作水平，还能促进学生文化素养和综合素质的提升。然而，就目前整体情况来看，我国小学语文写作教学整体情况不容乐观，呈现出低效局面。针对小学语文写作教学低效原因进行分析，就如何提升教学有效性展开探究。

关键词：小学语文；写作教学；有效性

由于小学生缺乏写作兴趣，加上写作素材的匮乏，不仅增加了语文教师的写作教学难度，而且降低了写作教学效果。除此之外，部分教师在写作教学中使用的教学方法也不够完善，亟待改进。在本文中，笔者立足当前小学语文写作教学现实情况，就如何改善这一局面阐述自己的几点思考和看法。

一、小学语文写作教学效率低下原因分析

（一）学生写作兴趣不高

对于语文写作，小学生普遍表现出抵触的情绪。很多学生在写作过程中都抱着完成任务的心态去写，没有融入自己的情感和思想。甚至有些学生直接从网上、作文选上抄袭他人的文章。兴趣是学习的内驱力，学生对写作缺乏兴趣，就难以做到全身心投入。这样，即使教师在课堂上采取先进的教学理念和教学方式，课堂教学效果也难以达到理想化状态。

（二）学生写作素材匮乏

小学生年龄比较小，人生阅历浅，知识面也比较狭窄。而写作是一个输出的过程，学生没有足够的知识量，也就无法做到有效輸出、持续输出。这就是为什么当前很多小学生在写作的时候陷入无话可说、无从下笔等窘境。归根究底，还是因为小学生缺乏写作素材，这也是学生对写作不感兴趣的原因之一。

（三）教学方式有待完善

课堂教学效果在很大程度上是由教师在教学中实施的教学方式决定的。通过对当前小学语文写作教学情况的分析可以看到，很多语文教师在教学中使用的教学方法缺乏合理性。例如，部分语文教师在写作教学中往往采取三段式教学法：首先给学生布置写作任务，然后给学生分析几篇范文，最后让学生照搬模板进行写作。这种枯燥的教学方式导致学生的写作兴趣逐渐丧失，教学效果也大打折扣。

二、提升小学语文写作教学效果的有效策略

（一）注重学生写作兴趣的培养

培养学生的写作兴趣是提升写作教学效率最关键的一步。只有让学生对写作产生兴趣，才能充分发挥学生主体能动性，使学生积极参与到写作教学之中，并且主动学习、积极学习。这样既能减轻教师的教学负担，还能提升学生的写作水平。培养学生写作兴趣的方式有很多，语文教师要根据学生的性格特点和教学内容而定，选择最合适的教学方法。例如，在教学《狐狸和乌鸦》这篇课文之后，教师可以以此为载体，给学生设置这样一个写作任务：“狐狸骗走了乌鸦嘴里的肉之后，第二天又遇上了乌鸦，你猜他们之间会发生怎样的故事？”这个写作任务具有一定的趣味性，能够有效调动学生的注意力。除此之外，这在一定程度上可以培养学生的想象能力，深化学生对课文的理解，可谓一举两得。除此之外，教师可以设置一些半命题或者自主命题的写作任务，这样可以减少对学生条条框框的束缚，在一定程度上能够提升学生的写作兴趣。

（二）引导学生积累写作素材

引导学生积累写作素材，不仅可以丰富学生的文章内容，还能提升学生的文学素养，这对激发学生写作兴趣、提升学生写作水平具有重要意义。就笔者教学经验而言，教师可以给小学生布置写日记的任务，让学生每天写自己一天的生活，可以是上下学路上看到的某件事，可以是学校里发生的某件事，也可以是自己对某个人或某件事的看法等。这一措施可以引导学生观察生活，体验生活，不仅可以帮助学生积累素材，还能让学生写出来的文章越来越有真情实感。除此之外，教师还可以组织学生开展读书交流活动。首先，教师给学生推荐适合他们阅读的课外读物，然后让学生课后去看，每周或者每两周开展一次读书交流活动，彼此分享阅读感悟。这样既能开阔学生的视野，发展学生的思维，还能锻炼学生的语言表达能力，对于学生写作水平的提升可以起到积极的促进作用。

（三）应用多元化写作教学方法

优化写作教学方法是提升教学效果的有效措施。新课改背景下，语文教师要打破传统的灌输式教学局面，注重学生主体性的突出。例如，教师可以采取小组合作教学法进行写作教学。在教学实践中，教师可以利用多媒体给学生展示最新的热点新闻，尽量选择贴近小学生日常生活的新闻，比如某个小学生扶爷爷过马路，某个单亲家庭的孩子在母亲生病后悉心照料母亲等这类新闻，然后让学生对这些热点事件进行讨论，各自发表自己的看法。接着再让学生将所有的观点整理成文，写出一篇文章。这对拓宽学生文章深度和广度具有积极促进作用。又如，教师在给学生布置写作任务，关于自然、季节、风景等之类的文章时，可以带领学生去校园里感受自然，感受风景，以此增强学生的情感体验，使学生写出具有真情实感、内容丰富的作文。

高效的写作课堂离不开教师合理的教和学生积极的学。只有当学生对写作产生兴趣，并且主动积累写作素材，在教育活动中做到全身心投入，才能逐渐提升学生的写作水平。因此，语文教师在写作教学中应当树立生本教育理念，使用多元化写作教学方法，给学生构建良好的学习环境，促进学生写作水平和文学素养的全面提升。

参考文献：

宋长青.写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析[J].科技创新导报，2015，12（2）：164-166.

编辑 鲁翠红