钟结群

摘 要：在小学班主任德育工作中，情感渗透作为一种具有针对性的教学方法，其可以让学生在產生情感共鸣的同时，提高他们的认知能力和价值观念，这对于实现小学德育目标具有重要意义。结合实践教学经验，从以故事为内容、以活动为模式和以集体为对象三个方面对小学德育情感渗透模式的开展打下良好的基础。

关键词：小学班主任；德育；情感渗透

在小学教育阶段，班主任作为班级管理者，其除了要做好班级管理工作，为学生创造良好的学习环境之外，还必须要做好对学生的德育工作，以便学生可以获得道德品质方面的健康成长，帮助学生实现德智双修。考虑到小学生的认知能力，班主任在开展德育工作时，需要采取具有针对性的教学策略来获得更好的教育效果，情感渗透作为其中最典型的教育方法，其可以让学生产生与教师相同的情感认知，从而获得更好的德育，因此做好对德育中的情感渗透策略研究，对于提高小学班主任德育工作质量具有重要意义。

一、以故事为内容的德育情感渗透

在以情感渗透为基础模式的德育工作中，以故事为内容的教育策略是最基础也最有效的方式。教师需要在分析学生认知水平、学习能力、兴趣需求的基础上，选择一些具有现实意义、教育效果的故事作为素材开展德育工作，让学生在听故事的同时，获得认知能力、道德品质方面的教育，由此完成小学班主任德育工作目标。……