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摘 要：小学英语教育在学生整个教育的过程当中是具有启发性的，所以教师应当引导学生快乐学习，切实提高学生的英语学习兴趣。如果学生的英语学习兴趣被激发，就能够使课堂教学更加具有高效性，小学生在学习方面由被动转变为主动，增强学习的主动性，使他们爱上英语学习，从而提高学生的英语掌握能力。教师在这个过程当中要具有耐心，并灵活运用英语教材与相应的教学模式相互融合，从而引导学生提高对英语学习的兴趣，激发学生的学习热情。

关键词：新课程标准；小学英语；学习兴趣；培养策略

在小学生学习过程中，兴趣是最好的教师。教师在教学过程中应该结合小学生的格特点来激发学生对英语学习的兴趣，从学生的生活入手，科学设置教学模式，在课堂教学导入一定的生活实践案例，使学生能够在生活当中体会到英语知识，在英语学习当中体会到实际生活的经历，从而提高学生对英语学习的动力，使小学生更加热爱英语学习。

一、开展游戏化教学，提高学生英语学习趣味性

由于小学生的心理较不成熟好动性较强，对事情没有专注力。所以在进行英语学习中会感觉到英语课堂枯燥和乏味。教师可以针对学生的这一特点，利用多元化的教学方式使课堂当中充满学习气氛，让学生在快乐中学习。教师可以利用游戏教学法提高学生的积极性，活跃课堂气氛，使学生能够在游戏中学习到更多的英语知识，从而激发学生对英语的学习兴趣，使学生在融洽的学习氛围中更好地提升自己。

例如教师在训练学生辨别字母的时候，可以通过一个小游戏来进行引导。教师可以教读音易混的字母分别写在黑板上，如GJOWM共准备2到4套。同时将学生分成2到4个小组，每一个小组抽一名学生到前面向全班站好。教师发给每一个人一套卡片，每套卡片2～4张，游戏开始教师念其中的一个字母，学生应该立即找出并举高举字母。先答对的得二分，后答对的得一分，没找到的得零分，最后分数多的小组为优胜。这些游戏活动能充分调动学生的学习积极性，使学生在快乐中进行学习，从而掌握英语知识，提高英语课堂教学效率。

二、引入英语竞争机制，使学生在竞赛中感受英语学习乐趣

教师在进行教学模式改革的过程中，要积极使学生进行竞争性学习，激发学生的学习积极性，培养学生的探索精神和团队协作能力，同时在英语教学过程中尊重学生的性格特点，因为大部分学生的水平参差不齐，教师为了实现公平的竞争，所以要在教学过程中利用不同的教学策略辅导学生进行英语学习，提高学生的英语水平。教师在进行具体教学模式探究的过程中，可以将学生划分为三类，一类是优秀学生，二类是中等学生，三类是学习困难学生，然后再将这三类学生平均分配在每一个小组当中，使每一個小组的综合实力都达到均衡，为分层竞争创造公平公正的必要条件，教师在进行明确小组划分之后，开展英语学习竞争活动。例如单词记忆、词句背诵等难度较小的题目，在课堂上每组学生都要积极踊跃回答问题，教师可以通过幽默风趣的语言来激励学生进行地回答，提高学生的竞争精神和参与性，有一些问题让小组进行讨论，然后进行抢答，教师再给予一定的鼓励和奖励，增强学生的参与热情。提高课堂的活跃气氛。教师还可以制定情景对话，对于情景即时表演等一些难度较大活跃性较强的题目，让小组的优秀同学参加和竞争。这样既提高了学生的主动性，又活跃了班级气氛，从而达到人人参与，人人有收获的学习氛围。教师再根据每一个小组的表现状况，颁发“学习优胜小组”和“学习进步小组红旗”，让小组始终保持充分的活跃力，增强学生的竞争意识，提高学生的学习热情，调动学生的学习积极性，让学生增强集体荣誉感和团队协作能力，从而提高学生的个人成绩，提升英语教学的整体质量。

三、有效应用体态语言进行引导，使学生轻松愉悦地学习

体态上的语言能够使抽象的英语知识变得具体化和形象化。由于英语单词是由陌生的字母组成，所以学生在进行理解时就有一定的难度。教师在教学过程中可以通过一些生动的表情和动作来让相对枯燥的英语单词形象地表达出其含义。从而增强学生的记忆效果，提高学生对英语学习的热情，使课堂气氛更加活跃。在课堂上教师要运用多媒体设备指导教学，可以给同学们播放一些有趣的视频或音乐，让学生感受到英语学习的乐趣，使学生尽快进入到英语学习的氛围当中，使他们能够感受到英语语言的独特性，从而更好地接受英语学习。教师在这个过程中恰当利用体态语言，引导学生们学习，增强学生的学习热情，提高英语教学的质量。

综上所述，我们能够看出，小学生的自尊心较强，好胜心较重。所以在传统的英语教学过程中，教师无法充分讲解语法知识，只单调对英语的字词进行领读，学生无法认真体会英语的技巧，学生产生厌倦情绪，从而对学生的积极性产生负面的影响。在课堂教学当中，教师无法将学生作为课堂的主体，违背了学生的心理发展规律，所以学生对英语掌握能力较低。因此，在英语教学过程中，教师应当着重培养学生的英语学习兴趣，提高学生的学习主观能动性，有助于进一步提高课堂教学质量，促使学生更好地学习与成长。

参考文献：

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编辑 冯志强