冯振山

摘 要：网络新媒体技术的变革带来了教育技术的变革，也带来了教与学方式的变革。将微信平台应用于小学数学的教学与学习，可以架设家校互动交流的桥梁，也为实现学生移动式无缝隙学习提供了机会，更可以创设优化的开放学习体系、构建公信科学的教学评价体系。

关键词：微信平台；小学数学；教与学方式

一、引言

小学数学在小学课程体系中占据着非常重要的地位，同时在促进小学生智力发育和培养其核心能力方面有着极其重要的作用。但同时，小学数学也有着一定的难度，必须要保证其课程的体系完整性。因此，在平日的教学中，学生掌握数学学习的方法和解题思路的培养是十分重要的。虽然，小学生在课后的作业要靠家长来辅导，家长也可以借助诸多手机APP来让学生学习，但目前手机APP鱼龙混杂，良莠不齐，课程体系很难得到保证，对于学生数学思维的培养也是碎片式的，难以成体系。而借助微信平台，教师可以很轻松解决这些问题。在微信平台中，教师的角色主要是平台的分享者、维护者、建设者、辅助指导者，学生则可以借此平台，不断按需连接自己的知识节点，完善自己的知识网络。在知识信息和智能应用软件爆炸的今天，教师的主要角色就是要做好知识的甄别，知识体系的建设和维护。如了解教学的重点和难点，在课下适时发布辅助性教学视频或者微课来辅助学生学习，解决学生学习中的难点，巩固学习效果。也可利用公众号推送相关学习内容，扩展学习外延；还可以通过朋友圈点赞、评论与学生进行良好沟通与互动等等。

二、利用微信平台实现教与学方式转变的策略

（一）利用微信平台在新课前推送预习内容，为新课讲授打下基础

课前预习在学习知识过程中的作用非常重要，尤其是对于小学生来说，可以培养其形成良好的学习习惯，培养自学能力，独立思维能力，更可以提高学习效率，增强学习效果。笔者利用微信群或者微信公众号每日推送第二天要讲授的新课内容，让家长和学生对要学习的知识点了然于胸，并做到提前预习，这样有助于教学目标的实现，也有利于提高学生的学习效果。

（二）利用微信平台分层次布置课后作业，巩固当天所学知识

班级学生由于个体的差异，在学习能力和效果方面存在着差异。要使每个学生在最适合自己的学习环境和学习方式中求得最佳发展，教师须根据学生的差异做到因材施教，注重个性差异和个别教育。教师可通过微信通讯录中的分组功能，将不同学习能力的学生放在一起，分组推送不同的作业与问题，满足学生不同的学习需求，实现因材施教。

（三）利用微信平台即时为学生答疑解惑，拓宽知识传授通道

笔者在教学中发现，无论备课准备得如何充分，课件制作得如何精美，上课过程进行得多么顺利，由于课程时长限制，教师都很难使学生在45分钟的课内完全掌握所学知识，故而也就很难达到课程所预设的教学目标和效果。然而微信平台可以打破传统课堂教学边界，教师与家长学生可随时利用语音与文字、视频等进行交流与沟通，为学生在课下答疑解惑，拓宽知识传授的通道，将课堂教学延伸到更为广阔的空间。

（四）利用微信平臺推送与课程有关内容，开阔学生视野

教师在课程开始之前，可以在微信公众平台申请并登录公众号，并将学生纳入公众号下的微信教学平台。通过公众号，教师可将小学数学知识全面地归纳整理，并将其上传到公众平台，作为开展教学工作的数据库。学生可以通过关注公众号，阅读与完成教师在公众号中上传的数学学习知识要点、解题思路，或者趣味数学、数学游戏等等，借以此开阔学生视野，增强小学生学习数学的兴趣。

（五）利用微信平台表扬与激励学生，增强学生成就动机

微信有着强大的朋友圈信息分享功能及点赞功能，教师可以鼓励学生将自己的数学学习方法与思路以及想法在朋友圈或者微信群中进行发布，通过教师回复、点赞和评论以及众多学生及家长围观，满足学生学习时所渴望的认同感和成功感，增强学生的成就动机，找到学习数学的快乐。

三、所取得的效果

笔者在所在班级使用了微信平台后，取得了良好的教学效果。

（一）家校互动频率增加，家校双方都很好地掌握了学生的在学校和家里的学习状况

微信平台用户甚广，且操作界面简单，相比其他家校沟通渠道，APP利用率较高，因此利用微信平台来进行家校信息沟通能做到及时有效。在笔者建立了家校沟通群以后，跟家长的沟通会更加迅捷、及时，家长可以更详细地了解孩子在学校中的学习情况。

（二）新课预习完成度高，新课讲授效果好

由于笔者每晚通过微信平台推送新课预习内容，并提醒预习的重点和方法，督促家长和学生在课前预习，并通过上课提问等多种方式检查学生预习效果，起到了很好的作用。在新课授课过程中，学生对知识的理解和掌握程度较高，降低了新课学习的难度，增强了学习效果。

（三）学生成就感较高，学习上课的积极性和主动性都有所提高

笔者在教学中还利用微信平台经常将学习成绩比较突出和作业完成度高的同学的作业及试卷在微信群中进行发布和展览，让众家长和同学围观，从一定程度上激发了家长与学生的学习动力，使学生获得了较强的成就感，从而使他们数学学习的动机和效能都得到了加强。

四、结语

微信平台简单，易操作，普及用户广且可以同时发布视频、音频、图片、语音等强大的功能和特点，使得其用于教学有着得天独厚的优势。利用微信平台的多种功能可以实现小学数学教学方式的转变，取得良好的教学与学习效果。

注：本文是甘肃省“十三五”教育科学规划课题《基于微信平台转变小学数学教与学方式的研究与实践》（编号GS[2018]GHB2388）阶段性成果之一。

编辑 高 琼