张强

摘 要：以初中生物作为主要论述对象，分析了当下初中生物教学中存在着的若干问题，归纳一下便是老师们在授课过程中过于强调知识的灌输性和应试性，忽略了学习本身所必须具备的学习兴趣。

关键词：初中生物；教学方法；学习兴趣

一、当下初中生物教学分析

1.教学方法单一，因循守旧严重

对于教育和教学方法而言，应该始终秉持着“苟日新，又日新，日日新”的宗旨，始终重视教学理念的发展和变革，以此才能够充分激发学生的主观能动性，使得学生真正爱上学习。初中生物是一门综合性学科，既要有着自然学科的严谨和逻辑，同时又必须要具备文科生应该具备的背诵能力、想象能力等，因此是一门介入文科和理科之间的学科，需要学生花费相当多的时间和精力才能够学好的学科。初中生物的知识点相对庞杂，同时既有具象性又有抽象性，老师们要想令学生学好初中生物就必须要充分注重创新性。然而当下的初中生物教学方法过于因循守旧，无法真正调动起学生的学习积极性，因而势必造成学生对于初中生物的厌倦心理。

2.填鸭式教学损害学生学习兴趣

除了教学方法的单一和刻板，填鸭式教学同样也是在损害学生的学习积极性和学习兴趣。要知道，任何好的教学方法都是在充分尊重学生的学习主体地位的前提下才能够充分提升教学效率的。然而，当下的初中生物在学习过程中却存在着相当严重的填鸭式教学的问题，针对某一个知识点，老师们在教学过程中，将一份份学案和知识点背诵卷发放给学生，任其背诵、默写，这样的教学方法极易令学生产生厌倦感，挫伤了学生的学习兴趣，也是意料之中的事情了。

3.注重应试教育，缺乏学以致用

教学方法因循守旧，同时又极力重视填鸭教学法，因而学生对于初中生物已然缺乏兴趣了。然而老师们又十分偏重应试教育，将应试的技巧充塞在学生的脑海中，同时又将考试的条条框框灌输给学生，因此，整个教学缺乏学以致用性。要知道学以致用是一个学生在学习过程中最大的动力来源之一。如果缺乏了足够的学以致用性，学生很难调动其自身的学习兴趣。

二、提升学生学习生物的兴趣的方法分析

1.丰富教学手段，强调与时俱进

教育应该成为一个与时俱进的概念，不应该僵化自守。在讲授初中生物课程的时候，老师们一定要充分注意使用多元化的教学方法，从而使得整个课堂的氛围能够变得有声有色、精彩纷呈，如此一来，学生才能够对于初中生物有着更为强烈的学习兴趣。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。真正能够将学习视作一件赏心乐事的学生才是真正能够将终身学习实行下去的学生。因而，对于教师们而言，一定要极力捍卫学生的学习兴趣。同时，老师们也应该学习，唯有自己充盈才能够将足够丰厚的学识传递给自己的学生。老师们在向学生传授课程的时候，要结合时代的发展，将多媒体技术、设备运用到教学中来，例如幻灯片、PPT、视频音频资料、微电影等等。使得学生在学习生物的过程中有一种耳目一新的感觉，不会在学习的过程中倍感味同嚼蜡，而是能够感受到学科自身所具有的活力和魅力，从而能够转化自己的认知，将学习视作一件妙不可言的事情。如果老师们不能丰富自身的教学手段的话，就将学习简单化、线条化、粗暴化了。

2.注重素质教育，激活学生潜能

在新课改下，真正具有意义的教学方式都是偏重于教学的人文性和素质性。唯有加强人文教育和素质教育，才能够使得教育真正提升学生、带动学生，使得学生得以发展自我、进步自我。在过往的教育标准下，因为过于重视应试教育，从而培养出了大量的“精致的利己主义者”，其人格是不健全的。老师们在教书的过程中一定不能忘记育人。要提升学生的学习兴趣，首先从生物学的目的开始探讨。生物的发展和兴起，最重要的目的便是希望促进人类的发展和进步。例如老师们在讲授初中化学的时候，可以将一些关于生物学的故事，例如显微镜的发明、抗生素的运用、人类的第一只克隆羊、试管婴儿等等。生物之所以蓬勃发展，最重要的原因便是希望通过学习生物能够真正使得人类得以进步，人类能够生活得更幸福。通过老师们的讲解，学生一方面能够提升自身对于生物的认知，一方面也能够加强自身的素质，使得自己的学习目的更加明确。

3.增强师生之间的互动交流

在学习的世界中，真正的主角并非老师而是学生，唯有充分尊重学生的主体地位才能够使得教学变成一件真正富有启蒙性的重大工程，才能够使得整个课堂生机勃勃、欣欣向荣，才能够使得学生感受到自己被老师们所看重。根据马斯洛的需要层次理论，人类最高级的满足之一便是被他人所需求，唯有能够真正被他人所需求所尊重，才能够感受到人之为人的价值和尊严。老师们在讲解关于初中生物的各项知识点的时候，要充分注意和学生之间的互动交流，使得课堂上下保持相当程度的活跃，注意调动学生的学习积极性，从而保持课堂效率。

本文着重分析了当下的初中生物教学存在着的若干问题，针对这些问题，提出了一些行之有效的方针，以提升学生的学习兴趣，使得学生能够真正爱上初中生物，取得更大的学习突破。

参考文献：

李玉梅.初中生物教学中如何激发学生的學习兴趣[J].学周刊，2014（17）.

编辑 高 琼