陈晓萍

摘 要：计算机技术是当今时代的先进技术，它辅助了人们的生产生活，如今是人们生活中必不可少的技术。计算机从小学就开始普及，初中开始就大量普及，初中阶段的计算机教学对初中学生来说是至关重要的，学生对于计算机知识的理解能力和学习能力也在逐步提高。初中阶段的计算机学习，对学生的计算机自学能力和之后的计算机学习都有很大的帮助。在初中计算机教学中，教师必须让学生掌握计算机的基础内容，提高计算机课堂教学的有效性。要提高计算机教学的有效性，那么就必须在调动学生的学习兴趣的同时提高教师的教学能力。

关键词：教学有效性；计算机；初中

随着电子产品的普及，大多数学生对于电脑相关的基础知识有一定程度的掌握，还有部分学生计算机基础较为薄弱，尤其是教育落后的地区，在当今时代，无法掌握计算机基础知识，对以后的学习生活有很大的影响。因此我们必须普及计算机教学，并让学生充分掌握计算机基础。

一、转变教学理念，培养学生的兴趣

新教育理念的目的是促进学生的自学能力和合作能力，让学生成为课堂的主人，老师起一定的辅助作用，在课堂上起引导作用。在计算机教学中，教师应该给学生充足的预习以及自学时间，让学生充分了解课堂内容，让学生对课程的重难点有一定的掌握。兴趣是最好的老师，因此，在网络信息发达的今天，教师就可以借助各种学习辅助工具进行课堂内容的自学以及课堂内容的延伸，从而让学生不仅能顺利掌握课堂内容，还能对自己感兴趣的地方有一定的拓展与延伸。比如在教授软件的使用过程中，教师可以告诉学生这个软件的功能，让学生进行合作学习，并自主探索软件的其他功能，用软件的功能来制作出自己感兴趣的东西。比如在PPT软件的教学过程中可以让学生自主学习超链接和动画等功能。

兴趣是动力的源泉，计算机课程应该是能最大限度地调动学生兴趣的课程，课堂内容不应该古板，当老师为学生展示了计算机的强大功能，学生就会有浓厚的兴趣去了解它，这个时候学生就有想去掌握它的动力，会主动去问同学、问老师不懂的地方，还会借助浏览器教学软件等辅助设施去自学掌握其功能。因此针对基础薄弱生的教学应该充分调动其学习兴趣，为其展示计算机基础知识的魅力。

二、增加教学实践环节，理论与实践相结合

目前的计算机教学是理论与实践相分离的，这样在理论环节无法很好地调动学生的兴趣，而在实践环节学生没有去实践的欲望。因此必须要注意将理论与实践做到完美结合，课堂上一直使用多媒體课堂，在学生对计算机的使用出现问题时老师可进行理论知识的补充。如果没有问题就不知道该如何去解决问题，因此当遇到问题时老师进行相应的补充学生才能够更好地对课堂内容进行掌握。在学生听老师讲理论知识的时候，如果没有遇到问题学生就不知道重点在哪，没有侧重点就不容易集中精力听课，因此课堂质量就很难得到保障。况且初中生还比较偏向于感性思维，喜欢有趣的课程，而对理论的课程有一定的抵触，如果课堂上刚开始就讲计算机的专业术语，会让学生丧失对计算机课堂的兴趣。因此在初中的计算机教学中可以尝试先实践教学再理论教学，或者将理论教学贯穿于实践教学当中。

在教学过程中教师应该理论与实践相结合，在实践的基础上进行理论知识的学习，把重点放到实践上，因为理论的目的更多的是为了实践。这样更能为国家培养先进的创新型人才，只有学生有一定的自学与创新能力，才能为我国的科技发展进步贡献一份力量。如今我国提倡大众创业、万众创新，必须把实践放在第一位。

三、将游戏融于课堂中，让学生在玩中学

说到计算机，最吸引初中生的还是游戏，但纯粹的游戏不仅对学生的计算机基础知识的掌握没有益处，还可能让学生沉迷于网络游戏中而耽误其他学科的学习。因此，教师应该选择有利于学生掌握计算机知识的游戏。比如，在打字指法的教学过程中可以以小组为单位让学生进行小组竞赛比赛打字速度，或者引导学生玩金山词霸等锻炼打字速度的小游戏。在动画的教学中，可以让学生充分发挥自己的想象力制作自己喜欢的动画，然后进行动画制作的评比，这样的教学方法能让学生很好地掌握动画制作这项技能，而且学生进行动画制作方面的探索还能让学生掌握知识更加牢固。

将游戏融于课堂，既充分地调动了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容，还让教师从繁重的理论知识教学中解放了出来，同时还提高了课堂质量，这样对于基础薄弱生的课堂教学有着很大的帮助。将游戏引入课堂，会增加基础薄弱生对计算机的兴趣，调动学生学习的积极性，这样的教学方法可以让全班同学的计算机水平提升一个等级，提高教学的有效性。

要想提高初中计算机基础薄弱生课堂教学的有效性，教师则需要从调动学生课堂兴趣方面入手，外加实施转变教学方式、将实践与理论相结合、将游戏融于课堂，增加课堂的趣味性等手段来调动学生的积极性，对于基础薄弱的同学，需要的是正确的学习方法与学习态度。教师也要做到以学生为主体，培养学生的自学能力以及创新能力，这样才能提高课堂教学的有效性。

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编辑 段丽君