摘 要：随着我国教育事业的发展，培养素质型人才口号的提出，我国的初中体育课程建设受到了国家的重视。在素质教育的大背景下，学校对于学生的教育不僅是为了学生应对考试，更重要的是帮助学生成长为一个更加完全、成熟的人，帮助学生构建良好的人格。在实际教学中，教师应该高度重视学生体育教学的重要性，引入体育游戏教学模式，可以有效地帮助教师进行体育教育。

关键词：体育游戏；初中体育教学；应用；影响

体育教学在初中教育中占有很重要的位置。初中时期的学生正处于身体与心理双重快速发育的时期，这个时期的学生不能仅仅坐在课堂中进行课堂教育，适当的体育活动，可以满足其身体与心理发育的需求，可以帮助学生缓解学习生活带来的压力。

传统的体育教学只是为了帮助学生做到体育成绩达标，而随着人们重视程度的不断加深，新的形势下，体育教学不能继续依照传统模式进行教学，而是要运用新型的教学模式，体育游戏化教学。

一、体育游戏对于初中体育教学的实际影响分析

新课改的提出，要求体育教学要以学生为主体，帮助学生更好地提高其综合素质。体育游戏教学模式深受学生的喜爱，是一种迎合初中生心理的教学模式，可以更好地帮助学生参与体育活动。

（一）有助于增强学生心理素质

初中学习生活比较枯燥且单一，这个时期的学生同时也处在青春期、叛逆期，同时承受着来自学业、家庭、成长等多方面的压力，所以在心理上容易产生一定的负面情绪，通过体育游戏化教学可以很好地帮助学生释放负面情绪，从而有一个更加积极向上的状态去迎接新一轮的学习生活，更好地落实素质教育[1]。

（二）培养学生良好的团队意识

体育游戏通常都是分组构建团队来共同进行游戏的，在分组过程中，每个学生都各司其职，在同样的目标“获胜”的指引下，高效地协调统一地组合在一起，可以极大限度增进学生之间的友谊。通过分组活动可以有效地提高学生的团队意识和集体荣誉感，使得学生以后与其他学生的交流变得更加顺畅，容易合群，在步入社会以后也可以更好地处理与他人之间的关系。

（三）促进学生创新思维发展

传统的初中体育教学模式与其他课程一样，学生只是一味地被动接受体育知识、体育训练，然后达到学校既定的学习目标，最后通过体育课程考试，这种传统的教学模式严重限制了学生的创新思维发展。使用体育游戏进行教学，可以帮助学生开发自己的想象力与创新思维，这样的教学模式更加开放、自由，使得学生在课堂上更具有主动性、积极性，可以激发学生自主进行体育运动的积极性，使学生对体育活动更加感兴趣[2]。

二、我国初中体育游戏化教学存在的主要问题

（一）游戏缺乏针对性

受到传统教育教学理念的影响，许多学校还不能真正地意识到游戏化教学对于体育教学的作用，并没有重视起来，只是为了应付上级而开展体育游戏化教学，在实际教学过程中效果当然不甚理想，甚至相差甚远。一些体育教师认为在课堂上加入体育游戏就是游戏化教学了，从而使得游戏内容十分粗陋且单一，难以调动学生的积极性。对于游戏性重视不够，导致其开发力度较小，严重限制了体育游戏化课程的开展。

（二）体育教学评价机制不完善

没有监督管理部门，自然其建设也就不那么认真、深入。体育游戏化教学是一种新型教育教学模式，对其开展应该设立相应的教育教学评价部门，否则体育课程的效果无法得到保障，难以达到既定的目标，甚至会适得其反，使得学生对于体育课程更加抵触[3]。

三、体育游戏教学提高措施

（一）加强体育基础教学

体育课程的最根本目的还是帮助学生培养更加良好的身体素质，帮助学生减轻来自学习与生活的压力。所以在初中体育课程中就要求教师应该以培养学生良好的体育意识为目标，加强基础的体育运动教学，让学生学会正确地运动，提高学生的积极性，保证其不受到运动损伤，合理地安排课程内容，帮助学生更好地养成运动习惯，从而提升学生的整体身体素质。

（二）加强运动强度控制

由于人类身体素质的特殊性，运动是需要根据每个人体质的不同而循序渐进的，并不是一蹴而就的。教师需要借助游戏化体育教学模式帮助学生构建正确的体育运动观，帮助学生构建运动计划，一步一步地、慢慢地加强运动强度，从而避免运动损伤问题的出现，最终达到高效体育课堂教学的目的。

在体育教学过程中也要注重学生整体素质的锻炼。例如在教学过程中要多结合整体性运动，如跳绳、打篮球等项目运动，而不能仅仅只是做引体向上、跑步等较为单一的运动项目，这样才能更好地帮助学生身体素质的整体性、协调性发展。

在帮助学生完成既定体育目标的同时，多利用游戏化手段，带领学生一起踢足球，一起打篮球，既可以增进教师与学生之间的感情，同时也可以更好地帮助学生放松身心，提高其对于体育运动的积极性，从而使学生轻松地面对接下来繁重的学习生活[4]。

总之，体育游戏教学模式可以更好地调动起学生的积极性，帮助学生养成更好的运动观。但是由于现在的许多国内初中校园依然没有将游戏化教学重视起来，体育课程游戏化进程发展缓慢。这就需要政府与校方积极地引导与配合，提高教师的教学综合素质，积极引导学生，帮助其建立更加健康的运动观，从而保证学生身心的健康发展。

参考文献：

[1]叶伟.初中体育教学中体育游戏应用及影响[J].高考，2018（18）：275.

[2]吴春东.体育游戏在初中体育教学中的应用探究[J].新课程（中学），2017（6）：21.

[3]杨宝伟.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].中华少年，2017（10）：213-214.

[4]刘传余.谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].新课程（中），2017（2）：154.

作者简介：张晓媛（1984.3—），女，甘肃省白银市，中学体育教学，甘肃省白银市会宁县翟家所初级中学。

编辑 郭小琴