潘培琛

摘要：小学数学培养学生的逻辑思维能力以及数学精神，但是由于小学低年级的学生年龄比较小，在思维和心理各方面发展还不成熟，学习上可能会遇到很多困难，这时教师就要运用趣味教学的方法提升学生的学习兴趣，让学生能够对学习数学产生热情，这样也才能够提升学习效率。因此本文对趣味性教学方法在小学低年级数学教学课堂中的运用进行分析和研究，希望能够给相关的教学工作者带去一定的参考。

关键词：趣味性;教学方法;小学低年级;数学教学;应用

小学数学一直是各个学科的重点和难点，要想提升学生的学习质量，就需要进行教学方法的改善于改革，积极的采用趣味性的教学方法提升学生的学习主动性。由此本文对趣味教学方法在小学低年级数学教学中的运用进行阐述。

一、运用游戏的教学方法提升学生学习兴趣

喜欢游戏是小学生的天性，在数学学科的教学过程中，由于低年级学生的理性思维能力发展不足，因此教师在给学生做知识讲解的过程中，要调动起学生的形象思维，运用游戏的方法增强学生学习的趣味性，也让学生对于数学理论知识的理解更加简单。例如，教师在给学生讲解关于认识人民币方面的知识时，就可以采用游戏的方法让学生在游戏中去了解人民币，认识人民币充分的感知到人民币的作用，教师可以给学生分成几个不同的小组，每组学生都要进行合作，有学生扮演售貨员，有学生扮演顾客，然后进行商品的买卖，最后让学认识到商品交换要通过什么样的媒介？如果人们的生活中没有人民币会变的怎样？另外假如一个面包是五元钱，那么小明拿十元钱给售货员，售货员应该怎样做呢？另外教师还可以让学生去进行角色扮演，如有的学生扮演一角钱，有的学生扮演五角钱，还有的学生扮演1元钱、5元钱、20元钱，可以相互的想一想自己的作用是什么？在生活中可以买到什么？

二、运用竞赛的教学方法提升学生学习兴趣

教师采用竞赛的教学方法，可以极大地提升学生学习的积极性和主动性，很多小学生在教室面前善于表现，并且具有好胜的心里喜欢比赛，那么小学数学课堂上教师也可以充分地运用学生的这一个特点，为学生展开一些比赛教学活动，提升学生的活动参与性，也让学生能够在比赛当中运用自自己的更多力量去学习，挖掘学生的学习潜力，克服困难，逐渐的提升学生的学习能力。例如在学习100以内的加减法时，教师就可以给学生设置计算比赛，在规定的时间内看一看哪一组同学计算的又准确，所用时间又短。为了能够激发起学生的学习积极性，教师要给表现比较好的同学一些奖励，比如小红花或者是文具奖励，还要给那些进步比较快的同学颁发进步奖张，让学生都能够对学习数学保持一定的动力。

另外，教师也可以给学生创设一些比赛的情境，这也是激发学生趣味学习的重要方法，教师可以给学生创设一些生活性了强劲，让学生能够理解知识在生活中的运用。例如在讲解加减法运算的时候，教师就可以给学生创设吃糖果的情境，在这样的情境中教师准备一些糖果，然后问同学自己的手里一共有多少颗糖果？每一个小组可以竞猜。在学生知道了糖果的总数之后，然后，教师派一名课代表拿出8颗糖果让学生思考还剩几颗再次拿出7颗糖果又剩几颗？让小组进行比赛抢答。

三、运用师生之间交流的方法提升学生学习兴趣

面对小学低年级的学生学习数学学科，教师要运用通俗易懂的语言，嗯强化和学生之间的交流，争取能够建立起和谐的师生关系，这样可以减少学生的学习紧张情绪和畏难心理，有利于营造良好的教学氛围，教师要给学生构建一个民主的轻松的，学习环境，让学生在这里也能够有更广阔的思维空间，得以拓展充分发挥自我想象能力参与到教学活动当中。另外教师要和学生成为朋友，帮助学生指导学生与学生分享一些胜利的果实，共同承担一些学习中遇到的烦恼，由此才能够更好的被学生加以信赖。培养学生的动手操作能力也是提高学生学习兴趣的一种途径动手操作能够让学生的注意力更加集中并且思考问题也更具有针对性。数学知识有一些比较抽象难懂，对于低年级的学生思考能力比较弱，因此掌握知识可能会存在一定的障碍。例如教师在给学生讲解认识钟表的过程中，就可以和学生一起去画一个时钟。学生可能会模仿着教师的动作画钟表，但是并不理解其中时针，分针和秒针的含义，教师可以一边画画一边给学生讲解，这样师生共同完成的画作，同时也让学生对知识有了更加深刻的认识，最后将时钟联系到生活当中，学生也看到了数学知识在生活中的具体运用。

结束语：

综上所述，本文对趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的运用进行了分析和研究小学数学趣味性教学方法，教师可以运用游戏的教学方法，比赛的教学方法，并且增加师生之间的交流与互动，这样才能够让学生对知识学习更产生更多的热情和主动性。

参考文献：

[1]赵雪琴.试析如何打造趣味化的小学数学课堂[J].学周刊，2016，26（26）：179-180.

[2]王佳莉.寓教于乐，游戏教学——浅谈如何构建小学数学趣味课堂[J].读与写，2019，16（23）：152.