苏燕

摘要：良好的课堂组织形式是完成课堂教学任务，保障课堂教学质量的重要保证。但由于小学一年级学生身心还比较幼稚，难以保持课堂纪律，长时间的集中注意力;而且识字量少，也给数学教学造成了一定的障碍。本文将探讨小学一年级数学课堂的组织形式，让学生养成良好纪律，激发学生积极参与课堂，提高教学质量。

关键字：小学一年级;数学课堂;组织形式

引言：在小学一年级数学教学中，组织课堂的效果决定了课堂的质量。也就是说教師需要在授课的过程中，采用有效的办法，让课堂有序进行，并且运用一些方式、方法让学生对所学知识感兴趣。鉴于小学一年级学生刚刚步入小学阶段，没有知识储备，没有课堂组织训练，没有充分融入过集体教学状态，我们应该如何进行课堂组织呢？

一、建设课堂纪律规范，培养学生秩序意识

对于一年级的学生来说，最重要的不是让学生具体的学习某个知识点，最重要的是要让学生有纪律意识，学会遵守课堂秩序，这也是学生能够正常学习的基础保障。教师必须要建设课堂教学纪律要求，包括学生必须做到的规则，不能违反的规则以及对应的惩罚措施。比如说，要求学生上数学课时不能相互说话逗笑，不准随意离开座位，不能玩弄铅笔、玩具等物品;如果要发言就必须举手，得到老师允许后才能进行发言……如果学生违反了这些纪律就要进行罚抄作业，罚做值日等处罚。并且在规则制定出来后，教师要让学生时刻谨记这些纪律要求，并且对于违反纪律者及时惩罚，让学生感受到纪律的威严，从而让学生逐渐养成遵守纪律的良好习惯，具备秩序意识。

二、融入竞争策略，激发学生学习热情

竞争策略就是让学生处于一个既有压力也有动力的良性竞争环境之中，对一年级学生有着强烈的激励作用。小学一年级学生对学习效果的好坏几乎没有很清晰的理解，而且小学数学对于一年级的小学生来说也是一个比较困难的科目，所以说要让学生能够真正学到知识，最好的做法就是让学生进行积极的思考，而竞争策略就是很好的一个办法。同时，为了强化激励的作用，还可以配合口头表扬、物品奖励等奖励。例如说，学生学习十以内的加减法，教师可以出一套题，让学生进行运算速度的比拼，算得又快又对的学生就可以获得一朵小红花的奖励。除此之外，还可以组织进行小组之间、师生之间、男女之间等各种形式的比赛，激发学生学习热情。

结语：总之，有效的进行课堂教学组织是一门艺术。在小学一年级的数学课堂教学中，我们必须要了解小学一年级学生的性格特点，采用多种形式，打造有秩序的课堂，让学生充满学习热情。

参考文献：

[1]顾建英;优化课堂组织 提高教学实效——两次执教《擦亮眼睛》的比较与反思[J];新课程导学;2014年10期.

[2]吴大平;关于课堂组织教学的思考[J];基础教育论坛;2013年13期.