王家钎

摘要：课堂有效地约束了学生，让他们能够投入到学习中，也是学生获取知识的重要场所。数学是小学生的必学科目，而且与生活息息相关，要强化学生的数学水平，教师就要紧紧抓住课堂的几十分钟，进行高效地教学，充分利用有限的时间最大限度地挖掘学生的潜能，帮助他们快速掌握数学知识，理解学习过程中的难点。教学中，教师除了要注重学生的学习成绩之外，还要注意学生对知识的运用能力，传统的教学已经不能满足现代学生的需求，教师要深入探究教学方法，提高小学数学课堂教学质量。

关键词：小学;数学;课堂教学

课堂教学的高质量一直是所有教师追求的教学目标，也是众多家长所期盼的。小学数学有助于培养学生的逻辑思维能力，让学生运用抽象思维考虑问题，教师在教学中要制定出科学合理的教学计划，紧跟时代发展的步伐，提高自身的知识水平，采取有效的课堂教学模式，加强学生的学习能力，增强与学生之间的沟通，提高学生对数学的兴趣，逐步培养学生学习数学的主动性，从而进行高质量的课堂教学。

一、把握知识的系统性，是提高教学质量的前提

数学中各个知识点都是紧密相关的，新的知识点都是建立在以往知识点的基础之上的，所以教师要把握住知识的系统性，通观全局，让学生在不断接受新知识的过程中随时巩固以往知识，打通学生发散思维的通道，建立良好的数学学习基础。“师者，传道授业解惑也，”，教师作为学生学习的合作者和引导者，只有掌握了系统的知识，才能应对学生提出的各种问题，帮助学生正确理解、并灵活运用数学知识，因此教师在开展教学前，一定要对数学知识进行全面的了解，对教学内容进行深入的研究和分析，在教学中进行有层次地讲解，将知识点由浅到深一步步地引导学生理解，教师可以利用数学与生活相连的特点，将教学内容与生活实例相结合，激发学生的学习兴趣，最大限度地挖掘学生的学习潛能，充分调动学生的学习的积极性，从而有效提高课堂教学质量。

二、改变教学方法，是提高教学质量的途径

教师对教学内容进行系统的了解后，就要考虑以什么样的方法传授，小学生的接受能力有限，教师要尽量采用浅显易懂的方式，引导学生快速进入学习状态。随着时代的发展，教学方法也是层出不穷，教师要根据不同的教材内容，并结合小学生的特点进行筛选，不可千篇一律，也不可完全照搬，要从小学生的实际出发探索出最佳的教学方式。前面提到了在教学内容中引入生活元素，还可以增强学生的直观体验，采用多媒体技术，加强学生的理解引入特定的情境，增加课堂的趣味性，引导学生进行实际操作，体验知识的生成过程，在操作的过程中引发学生主动思考，打开解决问题的思路，让学生自觉主动地获取知识。以苏教版四年级“用连除解决实际问题 ”为例，教师用多媒体展示10盒乒乓球，并出示一共600个，并给出问题：“平均每盒多少个”，教师可以引导学生思考：“图片中展示了哪些信息，要求什么样的问题”，让学生进行自主探索，找出有联系的两个条件，说说可以先算什么，并进行小组讨论，找出多种解决方法，教师进行巡视指导，最让让学生进行汇报，教师给予评价，这样引导学生初步了解连除解决实际问题的基本结构和数量关系，掌握解决问题的多样性，培养学生的分析和推理能力。

三、注重学生发展，是提高教学质量的主要目标

创新教学模式，提高学生的课堂参与度，都是为了学生可以更好地向前发展，让学生能够掌握科学合理的学习方法，充分发挥学生的智慧解决实际问题。小学数学教师在教学中，以学生发展为前提，注重学生学习技能的提升，培养学生良好的学习习惯，而不是直接将知识传授给学生，避免学生进行机械化的学习。现代化的教学理论强调学生进行有意义的学习，加深学生对知识的理解与运用，让学生将各个知识点融会贯通，端正学生自主学习的态度。教师要依据学生的年龄特点，培养学生求异的精神和发散思维的能力，改变学生死记硬背、生搬硬套的学习模式，让学生掌握灵活的学习方法，打造以学生为主体的课堂环境，充分调动学生学习的积极性，鼓励每个学生都能参与到课堂教学活动，这样有利于活跃课堂气氛，进而提高教学质量。

小学数学教师要提高教学质量，在不加重学生负担的前提下，开展有效的教学活动，让课堂氛围处于一种积极向上的状态中，让学生对数学产生兴趣，从而激发学生的学习动力，采用科学合理的教学模式，鼓励学生在学习的过程中积极思考，善于发现问题，敢于提出问题，能跟着教师的引导找到解决办法，养成良好的学习习惯，并结合实践活动灵活掌握知识的运用方法，同时教师也要多深入了学生之中，了解学生的需求，进行针对性的教学，进而提高教学质量。

参考文献：

[1]邓强.浅淡如何提高小学数学课堂教学质量[J].读与写（教育教学刊），2018.

[2]王福.浅议提高小学数学课堂教学质量的对策[J].华夏教师，2017（07）.