徐丽

[摘要]《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐，同时帮助他们提高表现的技能技巧。”在我园进行创意美术的活动中，我们抓住“创意”这一特点，鼓励幼儿大胆想象及表现，促进幼儿在观察力、思维力、想象力、创造力等方面的发展，同时将创意美术作为研究手段，促进幼儿的小肌肉动作发展、语言发展、认知发展、社会交往能力发展等幼儿多种能力的发展。

[关键词]幼儿 创意 美术

一、课题的提出

多年来，我园一直十分重视开展教科研工作，坚持走科研兴园之路，不断增强教师的教科研意识，实实在在进行课题研究，并以此为契机，构建适合幼儿园的园本课程。

本课题从幼儿创意美术活动有效地开展、幼儿创意美术融入本地竹乡特色、融入园本课程、融入家园亲子活动以及融入班级环境创设，尝试用新的创意手法、材料融合贯通，将幼儿创意美术活动融入园本课程，在这个基础上促进家园合力，增强家长对于幼儿园创意美术活动的认识，利用多种资源，共同促进幼儿全面和谐发展。

二、研究目的

1.精细化研究创意美术活动，观察幼儿的活动行为，适当地提供指导与帮助。

2.通过多种形式的美术活动，引导幼儿进行美术活动并大胆表现，培养幼儿的表现能力与创造能力。

3.利用多种美术工具和创意材料，培养幼儿对绘画的兴趣。

三、研究的内容

1.教师通过教育活动发挥引领作用，构建具有创意的美术教育体系。

2.探讨创意美术活动的环境氛围营造、美术材料的创新、作品技法、幼儿个性发展、教师有效指导和作品评析。

3.探索适合本园特色的创意美术活动，以本地竹乡特色为契机，突破已有的美术活动范畴。

4.幼儿园创意美术的多种创新方式的探索。

5.美术园本课程体系的形成，将美术教育融入主题活动中。

四、课题研究策略

1.以创意美术为突破点，浸润在多元化美术活动的氛围中。

（1）将幼儿创意作品布置在园内大环境中，激发幼儿美术创作的欲望。

幼儿园在楼梯道、大厅、走廊等公共环境，创设了丰富的多元化美术元素。如：在大厅，将幼儿的手工作品枯樹枝装饰、幼儿城堡墙等进行展示;在幼儿园长廊中，呈现大班幼儿手工菊花墙;在楼梯道，悬挂幼儿创作的特色创意伞、森林小动物等等。这种不同形式的多元创意美术作品建构出的美术环境，既增强幼儿的自信心及成就感，又有效地激发了幼儿继续进行创作的欲望。

（2）提供大自然多样化的纯天然美术材料，丰富幼儿的创作经验。

根据不同年龄段幼儿发展特点为其提供各式各样的创意美术材料和工具，如落叶、狗尾巴草、鹅卵石等等，使幼儿的活动材料具有层次性和多样性。

2.让创意美术活动自然地渗透在幼儿的生活中。

（1）利用生活中常见的废旧物品进行创意美术活动，引导幼儿感受无所不在的艺术。

搜集生活中各种各样废旧的物品，引导幼儿用它们进行创意美术创作活动。如：幼儿运用落叶制成创意画、在鹅卵石上进行装饰、用水果做出的水果画等多种元素，引导幼儿了解美术活动的多样性。

（2）结合当地竹乡地域特征，选取各种废旧竹制品材料进行发散性创意美术教育。

广德作为中国竹子之乡，具有得天独厚的自然资源，我们把这种地域特征整合在创意美术活动中，通过竹叶、竹扇、竹板、竹帽、竹匾，引导幼儿进行创意美术创作，带领幼儿感受家乡独特的自然资源与创意美术的关系。

3.挖掘家长资源，鼓励幼儿大胆表现美。

（1）开展全园形式的“亲子创意帽子秀”活动，

（2）开展全园形式“亲子创意手工”活动。

（3）开展全园形式“亲子创意拼盘”活动。

通过丰富多彩的多元化美术活动引导家长发现多元化的创意美术教育，从而懂得如何与幼儿在游戏中学习、玩耍中学习。

五、课题研究的主要成果

1.营造多种创意美术氛围，彰显教育环境

在我园的西楼走廊中，创设了美术特色长廊。在琥珀分园，瓦罐涂鸦放置在幼儿园的大厅中，名家美术作品在墙壁上。通过让幼儿在环境的熏陶下，对美术产生兴趣，提高幼儿的审美能力。

2.科研引领，构建创新的美术特色

在创意美术特色的研究中，通过实践和研究，教师的教育思想也发生了很大的变化。让幼儿自己发挥特长，将半成品材料投放在班级中，让幼儿参与其中。同时注重教师将创意美术运用到班级环境创设，并积极进行总结与反思，召开创意美术专题研讨会议，提高教师专业能力。

3.家园合作，促进创意美术特色发展

我园利用庆元旦活动，先后多次开展创意亲子活动，如“幼儿帽子节创意秀”，以帽子的设计形式为载体，发动家长自制帽子、购买帽子，和幼儿进行装饰，引导幼儿发散思维，从幼儿的创意角度出发，训练幼儿的设计与创新思维。

还有“幼儿创意拼盘活动”，旨在让家长和幼儿共同参与，通过食物的装饰、摆放来提高幼儿的审美能力。

此外，还开展了“幼儿创意手工活动”，让孩子们了解各种生活、自然、废旧材料制作的创意手工作品，对手工作品产生浓厚的兴趣，激发幼儿参与创意手工制作的兴趣。

4.有效发展，提升幼儿园文化内涵

在几年的课题研究中，我园一直以创意美术作为我们的发展基础，践行以儿童为本位的理念，不断调整、制定符合我园实际情况的创意美术特色课程，通过几年以来的实践研究，课题组老师们撰写多篇原创活动设计，形成全套创意美术教学活动设计集。

六、课题研究后的思考

1.提高教师观察能力，将创意美术课程游戏化

在创意美术活动中，教师的观察能力至关重要，需要准确地看出孩子在美术活动中的创意思维、想象以及细节，这种能力需要教师具备敏锐的观察力，将创意美术活动转化为游戏活动，激发幼儿在活动中凸显良好的学习品质，同时通过观察引领教师专业化发展。

2.创意美术生活化，践行“活教育”思想理念

在生活中捕捉幼儿的兴趣点，生成新的更适宜的创意美术活动，以陈鹤琴“大自然、大社会都是活教材”的理论体系为思想引领，充分发挥教师智慧和创新手段，使创意美术活动彰显独具匠心的特性，使幼儿从生活中体验到更加多样的创意美术活动。