高阳

音乐课程标准指出：“音乐是听觉的艺术，听，是音乐艺术最基本的特征，音乐艺术的一切实践都必须依赖于听觉。”由于音乐艺术的这种特征，这就决定了在课堂教学中，要让学生学会聆听，立足于听，发展学生的音乐听觉，培养其良好的音乐感受能力。

一、反复聆听，加深听觉认知

反复聆听不仅是我在音乐课堂教学中最常用的形式和方法，也是学生感受和理解音乐作品的重要途径。如在欣赏《沃尔塔瓦河》时，对主题音乐，我就采用了反复聆听的方式。（交响诗《沃尔塔瓦河》，从河水的源头开始描写，逐渐映现出奔腾不息的河流、岸边茂密的森林、富有生气的乡村、宁静的月夜、险要的峡谷、古老的城堡，这些景致与民俗生活和神话传说相联系，展示了捷克山河的美丽和悠久的历史文化）沃尔塔瓦河主题由一个宽广的、律动性很强的旋律来表现，由全体乐队演奏，这支旋律接近捷克民歌，它朴素、抒情，蕴含着作者炽热的爱，以一种不可抵御的力量向前翻滚、奔腾。我介绍学生在欣赏沃尔塔瓦河图片的同时，先聆听第一主题，激发学生想象力;然后，再聆听第一主题的合唱;最后让学生哼唱主题，并合唱主题。在多次反复聆听之后，学生对主题音乐的熟悉度就提高了，为后面的全曲欣赏很好地作了铺垫，并为作品曲式的呈示作了伏笔。

二、多感官参与，带动听觉欣赏

由于学生的年龄特点和心理特点，对音乐聆听的感受是不同的。他们习惯以形象思维为主。……