刘硕

【摘要】通过建立微信公众号来解决当今高校体育教学工作的一些问题是一个可行的办法。研究中经过数月微信公众平台的建设维护，调查其对于体育教学和体育工作的影响，通过问卷调查法，探究学生和体育教师对公众号内容建设的反映评价。改善传统体育教学的一些问题，对于学生课上课下的体育表现都有不错的影响，且对于高校其他体育工作也有促进作用。

【关键词】微信公众号 体育教学 师生关系

一、研究目的

微信公众号作为一个信息交流平台，在现代年轻人的日常交流活动中占据着重要位置。传统体育教学存在局限性。体育微信公众平台的建立和推廣，可以一定程度上辅助高校公共体育选项课的教学。本次研究重在通过实例分析高校体育微信公众号的建设思路以及细节安排，并通过问卷调查法，统计学生和高校体育教师对于微信公众号这一平台的看法，探讨其效果。

二、研究方法

1.文献资料法

根据本次研究需要，详细查阅了国内外近年来有关体育教育、体育传媒等方面的书籍以及文章多篇，对此进行归纳整理，为研究提供理论依据。

2.问卷调查法

申请注册并建设“某某学院体育”这一微信公众平台，要求所有上课学生关注并接收消息，试运行半年后对这些学生以及相关体育教师发放问卷200份，其中学生问卷180份，教师问卷20份，回收率百分之百。问卷主要内容是调查教师、学生对于体育微信公众号的看法。

三、结果分析

1.调查结果与分析

调查结果显示，在关注体育微信公众号半年后38%的学生认为其内容对于体育学习有帮助，32%的学生认为帮助不大，剩下30%的学生感觉没有意义。50%的受试老师认为微信公众号的设立对体育教学有帮助。在课堂教学中，有学生与老师反映微信公众平台的建立拉近了师生的关系，消除了课程的陌生感和教学中的距离感。本次研究中体育教师自己建设媒介，进行推广交流，课上课下学生反响强烈。

2.体育微信公众平台内容设计分析

本次高校体育微信平台推广结合了线上和线下两个途径，具体通过校内聊天群、贴吧、体育场海报结合教师通知，达到宣传目的，力求让全部在校学生加入进来。平台具有沟通和推送的功能，对象是所有关注的学生，频率大致为一周2～4次。管理人员中包括了体育社团的负责人，这对于社团工作的展开也很有帮助。

平台主要推送内容包括体育课简介、比赛消息、社团和体育前沿，等等。第一个内容介绍体育课和授课教师。比赛相关内容主要推送校内比赛即时消息。社团类内容为校学生体育社团的各类新闻。体育前沿内容为最新的锻炼知识和项目介绍。微信界面底部快捷模块则设计了选课、体测以及保健等学生日常比较关心的常规内容。选课模块介绍授课教师的课程特点和要求。保健模块包括保健常识、健身常识、疲劳恢复等内容。体测模块涵盖体侧介绍、动作要求和分数算法三个内容。这样便于学生及时了解课程和体测。总体来说，本次体育公众平台建设遵循“拓宽体育课堂，促进学生体育学习”的原则，尽量方便师生随时沟通，同时依托其便利性及时吸纳各方意见，进行维护和改善。

3.微信公众号对高校传统体育教学的辅助作用

（1）改良传统教学贴近学生生活

传统的体育教学方式是通过体育教师的讲解示范来使学生进行运动技能学习，已不适应社会变化，体育教师一贯遵循预先计划进行体育教学，不注重学生客观个体特点。实践调查中经常发现许多教师从事体育教育多年也没有改变其授课的内容和习惯，这使得学生上课容易脱节，部分学生甚至惧怕上体育课，与体育老师沟通不畅，课后对于运动技能的学习和保持更无从谈起。

当下大学体育课，学生很少主动去查阅体育课相关的信息，全凭一节课说教，这种方式略显落后。微信的存在，改变了大学生沟通联系的习惯。用微信传递课程信息更符合当今学生习惯，使得教师方便、学生主动，也便于自己去甄别记忆。大学生可随时通过微信公众平台，了解到目标信息。通过建立高校体育微信公众平台，使得学生熟悉体育课程，了解校内体育工作及体育社团的概况。在“健身前沿”“保健康复”这两个功能模块中，学生学习到运动健身常识;而通过“体测常识”模块也可以掌握大学生体质健康测试的标准和开展。充分利用平台消息的推送功能，随机为学生创设一种生动的学习场景。实践中发现相对传统体育教学，学生通过掌上平台学习的知识转化成运动能力的效率更高，课下运动习惯的保持和运动参与良好，这种效应反哺于课上教学，有益于体育学习。

本次研究中利用微信公众平台为学生推送教学小视频，学生反映强烈。通过平台的发送和留言功能，结合已有PPT、精品课、微课、SPOC课程资源进行一定的交互教学，或许可以更好的促进课程开展。依据教学要求和重点难点，可以将教学小视频提前推送到学生手中，方便学生预热和了解。

课堂上的重点没有消化的，教师可在平台上进行补发。教师还可以将一些相关项目体育名家的视频不时发到平台，欢迎学生留言互动。学生在平台上的表现，如学习、互动、留言的情况可以列入最终考核范畴。大学生对新事物的兴趣很强，如果接触微信频率处理不当，容易发生问题，如训练和教学中如果过多地介入微信会使学生减少对运动锻炼的兴趣。需要时教师应规定必要的纪律来引导学生正确使用平台，保持平台内学生学习活动的可控性，避免其过度沉溺，适得其反。

（2）通过平台沟通便利无阻碍

微信平台具有隐私保护的功能，学生发送给平台的留言自动隐匿个人身份，这使师生间意见交流不受课上的限制。学生对体育相关的话题感兴趣可以发表自己的观点，无论个人问题还是集体问题，在与体育老师沟通中可能获得解决问题的灵感。同时，体育教师能知晓学生的体育认识和课外锻炼情况，为之后的课改提供凭据。此外，学生也会把平时课外体育锻炼的图片、视频直接发到平台，教师可通过推送功能让更多关注的学生看到，促进更多的学生参与运动中来，加快校园体育文化发展。

（3）解决部分师资不足的问题

实践中发现，通过丰富微信平台的模块设计，可以促进体育社团相关工作的开展，对课上教学内容进行补充，从一定人力物力上缓解教学资源不足的问题。许多体育教师工作繁重难以兼顾学校社团的指导教学，利用平台可以推动社团的宣传及相关训练的开展。体育教师通过与社团学生负责人共同管理体育平台，增进与社团成员的交流，改善教师对体育社团的关注。利用体育教学微信平台，打破传统体育工作中教师单干的枯燥方式，亦可服务校园其他体育工作。

四、结论和建议

通过建设校园体育公众号可以加强师生的联系，改善传统体育教学关系。实践中发现体育微信公众平台需要不断整合改良内容资源，及时吸纳各方意见，依据学生需要和教学实际做出及时调整，以更好地辅助体育教学和其它体育工作。