许秀容

摘 要：《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“健康的教育质量，对幼儿一生的发展产生决定性的作用和影响。幼儿健康教育具有不可替代的教育价值，体育活动是幼儿园健康教育课程内容的重要组成部分。”因此，幼儿园应积极有效地开展幼儿户外体育活动，促进幼儿健康发育、快乐成长。文章从幼儿园户外体育活动实施前、实施过程以及实施后三个阶段入手探讨幼儿园户外体育活动实施的策略。

关键词：幼儿园;户外体育活动;体育游戏;健康发展

中图分类号：G612 文献标识码：A 收稿日期：2019-01-17 文章编号：1674-120X（2019）08-0085-01

一、积极筹备，科学组织，保证实施

要顺利实施幼儿户外体育活动，首先离不开幼儿园教师对活动的积极筹备和科学组织。3～6岁的儿童活泼好动、不听约束，在室内尚且难以组织，到了户外就更不听约束。所以，在幼儿户外体育活动开展之前，教师有必要积极地进行活动筹备以及有力的组织实施，这样才能确保活动的顺利开展。

比如，幼儿园户外体育活动“投飞机”，可以选择一个天气晴朗的时段开展，并且确保场地干燥，如果天气不适宜则会导致游戏的失败。教师可以号召家长积极参与，让每个幼儿在爸爸妈妈的帮助下折纸飞机，这样在活动中能够保证人手一个纸飞机。同时，可以在幼儿的纸飞机上标注幼儿的学号，这样可以保证在投掷飞机后不弄混，保证活动的顺利有效开展。需要注意的是，在户外体育活动的组织实施过程中有很多突发的情况，如器材的遗失或者损坏、幼儿不听安排等，这些都需要教师做好预设，这样当问题发生时才能够从容应付，确保活动的顺利有序实施。

二、积极引导，正确示范，适当放手

幼儿由于年龄小、经验不足，常常在户外体育活动中无法参与活动，不能完成游戏任务，从而丧失活动热情。这时，作为教学主导者的教师就要发挥自身的引导作用，教会幼儿正确的活动技巧，适时干预，积极协助，让幼儿顺利完成游戏，获得积极的活动体验和自我认可。比如，小班户外體育活动“好玩的飞盘”，初次玩的幼儿对动作不熟悉，无法将飞盘飞高飞远，甚至有的幼儿拿着飞盘在地上滚，满地追着跑。此时，教师就要先给幼儿进行动作的讲解：身体左倾，双腿迈开，右手托盘，从左下往右上将飞盘水平飞出。这样，飞盘能够借助空气的浮力，旋转着飞出很远。除了口头的动作讲解，教师还必须辅以肢体动作的演示，这样幼儿才能够直观地看到老师的动作，继而进行动作的模仿。

需要指出的是，部分活动对动作没有明确的规范，可以允许幼儿在保证安全的前提下进行动作的创新。幼儿是活动的主体，教师应给予幼儿充分的活动自主权，充分发挥幼儿的创造性思维，发展幼儿潜能。

三、善于反思，积极评价，不断完善

很多幼儿教师在户外体育游戏结束之后只是收好体育器材，然后组织幼儿回室内，缺乏对活动的总结反思，这样就不会有改善与提高。户外活动的目的不是简单的玩耍或者锻炼身体，而是要通过户外活动让幼儿有所收获、有所提高，所以幼儿教师在组织幼儿户外体育活动之后要善于进行活动总结，进行经验分享。

一是反思活动存在的不足。即反思在活动组织与实施过程中幼儿表现出的问题与不足，以便在以后的活动的组织与实施中加以注意和提高。二是总结成功的经验。即总结户外体育活动中好的策划方案与活动组织实施方法，并表扬幼儿在活动过程中表现出的好的玩法和经验，让幼儿同伴进行分享和学习。更为关键的是，在户外活动结束之后，教师要对幼儿在活动中表现出的情感、态度与能力进行积极评价，让幼儿感受到成功的体验，获得自我认可，从而激发活动兴趣。比如中班活动“传球”，部分幼儿是直接将球丢给同伴，由于球比较滑，加上重力的作用，很多幼儿无法稳稳地将伙伴传的球接住。洋洋小朋友将球抛到地上，利用两次弹地，球的速度和力量明显减弱，伙伴每次都能稳稳地接住球，对此，教师对洋洋小朋友的创造性活动进行表扬，让其他小朋友也学习他的动作，活动进行得更加顺利。

综上所述，幼儿健康教育是学前教育的重要内容，幼儿户外体育活动是幼儿健康教育的主要形式，深受幼儿喜爱，同时也为幼儿的在园活动提供了丰富有趣的游戏形式。幼儿教师要根据幼儿的发展实际，不断丰富游戏形式，创新游戏方法，总结游戏经验，让户外体育游戏活动给幼儿带来更多欢笑，促进幼儿健康发展。

参考文献：

[1]赵素杰，刘 静.幼儿园户外体育活动的组织与实施[J].教育实践与研究，2015（1）：54-56.

[2]钟 静. 幼儿园户外体育活动如何有效组织与实施[J]. 中外交流，2018（11）：257.