徐兴章

摘 要：现如今，随着教育事业的不断发展，各大院校对于课程教学效果的提升愈加重视。地理课程在高中阶段当中占据着重要的地位，对学生们的学习有着非常大的影响。课堂教学是提升高中地理课程教学的主要场所，目前，在地理课堂教学的过程中仍然存在着一些问题，对于地理课堂教学效果的提升有着一定的影响。本文主要对高中地理课堂教学中存在的问题展开分析，并结合这些问题对提升高中地理课堂教学效果的相关策略进行探讨，希望能够为相关的人员提供看可靠的参考。

关键词：高中地理;课堂教学;教学效果

中图分类号：G633.55           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）06-052-1

引言

作为高中阶段所学习的重要组成部分，地理课程对于学生们的高考有着尤为重要的影响。在地理课程的教学中，老师们只有充分利用课堂教学，促进地理课堂教学效果的提升，就可以发挥地理课程教学的价值，为学生们学习能力的提升打好基础。现阶段，随着新课程的改革，高中地理课堂教学当中仍旧存在着一些问题，对地理课程教学效果的提升有着一定的影响。本文对提升高中地理课堂教学效果的一系列策略展开研究。

一、高中地理课堂教学中存在的问题分析

1.老师对于地理课程资源开发不够重视

我国的地域比较辽阔，在自然环境以及社会经济文明的发展下，地理环境也在发生着不同的变化。老师们在展开地理课程教学的过程中，对于地理课程资源的开发并不够重视，使得地理课程内容不够丰富，也缺乏一定的趣味性。在这种教学环境下，学生们对于地理知识的学习就会缺乏兴趣，从而影响到地理课堂的教学效果[1]。

2.过于忽视培养学生们的地理课程思维

新课程改革中提出，在实际教学中，不仅要给学生们灌输一定的知识内容，还应当提高学生们的综合素养。地理课程的学习，可以培养学生们的人文素养，让学生们能够对国家的地理分布有着一定的了解。部分老师在展开地理课程教学的时候，却对培养学生们的地理课程思维有所忽视，这就无法使得学生们的地理知识学习能力得到提升。

3.大部分地理老师们受到传统教学观念的影响

一般来讲，很多地理老师对于地理课程的教学，都会受到传统教学观念的影响，以及在应试教育环境下，地理老师们单单只是给学生们灌输相关的地理知识，却并未在教学中培养学生们的综合能力。在教学观念的影响下，地理老师们所采取的教学方式，以及给学生们带来的教学内容，无法使学生们养成良好的学习习惯，也不能够实现新课程改革的教学要求。

二、提升高中地理课堂教学效果的策略研究

1.构建良好的地理课堂教学环境

课堂教学环境对学生们的学习效果有着至关重要的影响，老师应当结合教育事业的发展，不断地改善自身的教学观念，正确地认识到地理课堂教学环境对学生们的重要性。要给学生们构建良好的课堂教学氛围，凸显出“以人为本”的教学理念，让学生们在学习的过程中，养成良好的习惯，培养学生们学习地理课程的兴趣。当学生们遇到一些并不懂的问题时，老师要善于观察，并及时鼓励学生们，让他们要学会不耻下问，给学生们构建更加活跃的学习环境，让学生们能够体会到交流知识的快乐[2]。

比如，在学习《河流地貌的发育》这节课程内容的时候，老师可以给学生们提出相关的问题，让学生们之间对此展开讨论，并提出自己不同的见解。在此过程中，课堂氛围的活跃，就会调动起学生们的学习兴趣和积极性，为高中地理课堂教学效果的提升打好基础。

2.加强对学生们地理思维的培养

高中地理课程的学习存在一定的难度，地理具备着较强的抽象性。要提升地理课堂教学效果，老师应当在实际教学中，加强对学生们地理思维的培养。地理思维可以让学生们更好地学习地理知识，降低地理课程的学习难度。那么，老师在实际的教学中，应当借助多媒体技术，给学生们展现一些地理图形，以及各种不同的生动的地理面貌，让学生们能够受到潜移默化的影响，逐渐地加深他们对地理课程的学习。

3.采用丰富的教学方式，提高地理教学的针对性

地理課程中蕴含的知识内容比较丰富，传统的教学方式，都是老师借助教材内容，给学生们简单地讲述各种丰富的地理知识。但是，学生们只能够从文字和一些简单的图片当中认识地理知识内容，却并不能够对学生们起到针对性的教学效果。随着科学技术以及教育事业的发展，老师应当借助多种丰富的教学方式，给学生们带来更加具备丰富的地理知识内容，提高地理教学的针对性，促进教学效果的提升。

比如，在学习《自然界的水循环》这节课程内容时，老师可以给学生们播放关于水循环的相关视频和动态图，让学生们能够更加直观地观察出自然界中水循环的方式以及程序，使学生们感受到自然界的神奇之处。

三、结束语

总而言之，地理课程作为一门比较实用性的课程，在学习的过程中，老师必须要结合新课程改革的教学要求，以及学生们的学习状况，给学生们创造更加丰富的学习环境以及学习内容，采用多种教学方式，促进高中地理课堂教学效果的不断提升。

[参考文献]

[1]陈鹏华.高中地理教学中课堂教学效果提升策略分析[J].才智，2018，1033：153+154.

[2]黄丽玲.高中地理课堂导入有效性研究[D].广西师范大学，2017，1056：219+220.