张明艳

摘 要：人类的生存离不开自然环境，而环境问题已日益严峻。化学学科是一门与环境联系紧密的基础科学，在教学中培养学生的环保意识，是进行素质教育的重要组成部分。教师可以通过一定的教学手段，让环保意识深入到每个受教育者的心灵。

关键词：初中化学;环保意识;渗透

中图分类号：G633.8           文獻标识码：A文章编号：1992-7711（2019）06-005-1

人类对自然环境不断改造，并不断利用自然提供的资源而生存，人类在创造物质文明的同时，又向自然排放“三废”，化肥、农药的使用虽然提高了农产品产量，但又对我们的健康造成危害，污染我们生存的环境。所以我国不断提出要发展生态文明。对此，化学教学在要给学生传授化学知识的同时，也要加强学生环保意识的培养。

一、利用化学教材，渗透环保意识

为了培养学生的环保意识，深入浅出的利用化学知识地阐明环保的重要意义。化学教师在平时应注意收集一些有关环保的材料，然后渗透到教学中。教师在课堂教学中根据教学内容，给学生创设一些问题。通过问题让学生思考，或利用学校图书馆、网络等资源自主学习探究，或小组分工合作探讨一些大气污染的应对方法。比如在“测定空气中氧气的体积分数”时，通过创设问题让学生明白红磷燃烧产生的五氧化二磷会不但会污染环境，而且会严重影响人的健康。那么，如何能减少工业生产的污染呢？在教学中我和学生一起改进实验，红磷用白磷代替，集气瓶用注射器代替，热源用沸水代替，让学生观察之后，与原来实验相比就明白如何废物有效利用，而且学生的环保意识也加强了。在教学《燃烧》这一章节内容时，教材中环保问题并没有明显突出，教师也可以利用教材进行知识扩展。基础知识是物质燃烧必然会产生污染性的氧化物，如碳燃烧不充分会产生一氧化碳，一氧化碳会与人体内的血红蛋白结合，人们呼吸了CO的会中毒昏迷甚至死亡。那么如何减少一氧化碳向空气中的排放呢？在进行硫的燃烧实验教学时，在集气瓶中加入少量的氢氧化钠溶液，让学生观察会产生什么现象？特别提醒学生有毒的二氧化硫这样可以被吸收，能有效防止污染空气。因为“酸雨”是氮、硫的氧化物污染空气而形成的。“酸雨”的形成，可以锈蚀工业机械，使其使用寿命缩短;河流、湖泊受酸雨影响，沉积其中的某些重金属元素化合物会溶出进入鱼、贝体内，人吃了鱼、贝，重金属元素等进入人体而危害人类的健康;土壤受酸雨影响而酸化，会造成农作物的大幅度减产;户外的一些价值很高的古文物受酸雨腐蚀而被破坏。总之，在化学课堂上通过环保教育的渗透，学生的知识面不但可以拓宽，而且能使学生认识到环境污染的严重性，学生的环保意识得到加强。

二、在化学实验中渗透环保教育

在实验过程中引导学生加强环保意识是化学实验的一个很重要的教学目的。其中教师要做好课堂示范试验，根据不同的实验目的指导学生选取合适的试剂量，达到预期的效果;学生通过亲身实验，在老师的正确引导下，通过化学实验可以使环保意识教育更加深入学生内心。另外，在化学实验教学中，常用化学试剂的性质、贮存和使用方法教师要向学生介绍清楚，通过实验告诉学生预防环境污染的各种措施。如棕色瓶贮存硝酸时，并且存放在暗处，因为硝酸见光易分解且挥发，污染空气。在进行实验操作前，教育学生一定要严格按照操作规程操作实验，严禁学生一味追求趣味而胡乱操作。制取有毒气体时，要求学生尽量利用少量的反应物来制取少量的有毒物质，把污染降低到最低程度。实验每次完毕后产生的废液，一定要倒入指定的容器，然后统一科学处理，严禁胡乱随意倾倒。通过化学实验使学生在掌握化学知识的同时，能够关注化学污染物对环境、对人类健康的危害，以此引导学生思考如何预防危害，进一步让学生树立绿色环保观念。

三、与生活实际相联系，渗透绿色化学意识

随着环境污染给人们带来的危害加重，环境问题也越来越引起人们的重视。世界有关社会组织及我国通过一些节日和许多相关的环保活动加强人们的环境意识，增强保护环境的自觉性，如3月12日的“植树节”;6月5日的“世界环境日”;还有“爱鸟日”、“世界无烟日”、“土地资源保护宣传月”等。结合这些活动，可向学生讲述一些有关保护环境的知识。如小汽车的增量引起城市大量排放汽车尾气，会造成城市大气中CO、烃类等污染物含量急剧升高，这些污染物在空气中经过一系列转化，又形成了光化学烟雾，降低空气质量，危害人们的眼睛、呼吸系统。再加上发动机、喇叭等造成的噪声污染，人们的正常生活和工作受到严重影响。为了加深学生对污染的认识，教师可以组织学生测定大气污染物浓度、附近河水的酸碱度，也可以调查周边工厂污水排放对人们的生活的影响，可以让学生搜寻身边生活中的污染源及污染物。如厨房中产生的油烟，吸烟产生的一氧化碳，计算机屏幕的电磁辐射，长期接触使人感到头晕目眩、胸闷、疲劳、记忆力下降等。教育学生环境保护问题实际是关爱学生的未来，通过化学教学要让学生明白环境保护需要从日常生活、从自身做起，从点滴做起，时刻牢记环保，充分利用节约型能源。比如，不使用一次性方便筷、面巾纸、随手关灯等;生活垃圾合理分类存放，比如回收废旧电池、不乱到污水等;不使用污染环境的物品，比如含磷洗衣粉、喷发胶，含铅汽油，涂改液等。努力将身边的环境污染降低到最低程度，让学生切实感受到环保不再是纸上谈兵，而是自身的行动。

总之，利用化学教学加强学生的环保意识教育很有必要，可以使学生充分认识到环境保护必须从自己做起，从身边的小事做起，对他们具有深远的意义。让学生思想上不松懈，行动上不懈怠，长期加强环境保护。

[参考文献]

[1]申京燕.浅议初中化学教学中如何渗透环保教育[J].读写算（教师版），2017（12）：30.

[2]陈永红.在中学化学教学中渗透环保教育[J].中国科教创新导刊，2011（24）.