陆琼琳

摘 要：随着教学改革的不断深入和发展，以多媒体为代表的信息技术逐渐走入了我们课堂教学中，为课堂增添了新的活力。在初中地理教学中开展信息化教学，有助于展现丰富多彩的地理知识，同时也有助于培养学生的地理核心素養，可以说具有非常明显的教学优势。那么在实际教学的过程中，教师应如何合理的运用信息技术呢？本文将针对这一问题展开论述。

关键词：初中地理；教学的信息化；探析

信息技术是时代发展的产物，将其运用到课堂中，是教学改革的必然趋势。相比于传统的教学模式，信息化教学能够从多角度、全方位的诠释课堂教学内容，增进学生的理解，并通过直观、生动、有趣的呈现形式，调动学生的积极性，从而保证课堂教学的立体化和生动化。因此，广大教师应该构建信息化的课堂教学体系，将信息技术合理的运用到课堂教学中，突破地理教学在时间上和空间上的差异，为地理教学注入活力。

一、开展信息化教学的优势

1.能够展现丰富多彩的地理知识。

众所周知，地理是一门研究自然地理、经济地理、人文地理的学科，涵盖了资源、地形、气候、人口等众多方面的知识。就拿初中地理教材为例，它既包含了地球的运动知识及其表面的地理地貌，如地球与地图、世界地理等，又包括了某些国家的风土人情和经济组成，如中国乡土地理、日本俄罗斯等国的工业分布等。信息化教学则可以利用丰富的网络资源、生动的展现形式，将丰富多彩的地理知识直观形象的展现在大家面前，有效的突出地理知识的综合性和地域性的特点。

2.能够培养学生的地理创新思维。

想要学好地理，培养创新思维是非常重要的。然而在传统的课堂上，教师呈现知识的方式太过单一，要么讲解要么挂图，使得学生的思维局限于一种固定的模式，无助于学生创新思维的培养。而信息化教学借助微课、多媒体等方式，能够有效的引导学生进行课前复习和课后复习，为学生创新思维的培养提供条件。此外，信息化教学利用丰富的网络资源，能够拓宽学生的知识面，引导学生多角度的思考问题，有助于学生创新思维的培养。

二、信息化教学的有效策略

1.遵循合理化运用的原则。

信息化教学就好比是一把双刃剑，用的好的话能够营造良好的课堂氛围，培养学生的学科兴趣，使教学达到事半功倍的效果；反之，就会喧宾夺主，分散学生的注意力，严重阻碍课堂教学效率的提高。因此教师在运用信息化教学时，一定要遵守合理运用的原则，注意信息化教学的时间和方法，根据教学的需要合理的将其运用，以增进学生的理解。比如说，我在讲解七年级上册第三章的第四节《世界的气候》时，由于教材中只是简单介绍了几种比较重要、比较典型的气候类型，其他气候类型根本没有提及，这时我就利用丰富的网络资源，为学生进行了教材内容的补充和拓展。比如说热带沙漠气候的特点为年平均气温高，年温差较大，降水稀少，年降水量普遍在250毫米以下，主要分布在南北回归线附近的大陆内部或大陆西岸。高山气候的特点是气温和降水都有垂直的变化，可能出现在任何纬度；温带大陆性气候的特点是……在信息技术的帮助之下，学生加强了对知识的掌握，并形成了一个完整的知识体系。

2.开展动态化的教学。

在传统的教学模式中，老师的讲解只能展示二维的地理知识，对于那些有距离感、空间感的地理内容而言显然是介绍不到位的。况且，绝大部分的初中生空间想象能力不强，就无法通过老师的讲解有效的获取知识。这时，教师就可以充分发挥信息化教学的优势，借助信息设备开展动态化的教学，通过视频、图画等展示或模拟地理现象，将知识点生动、形象、直观的展现在学生的面前。比如我在讲解七年级上册第一章第二节《地球的运动》一课时，为了让同学们充分了解地球的自转和公转过程，我就以动画的形式进行了动态展示：地球绕着地轴自西向东不停地旋转，周期大约为24小时，产生的地理现象为昼夜的交替；地球围绕着太阳公转，方向也是自西向东，周期为一年，产生的地理现象为形成了春、夏、秋、冬四个季节。通过引入信息技术，不仅增进了学生的理解，更营造了一个良好的课堂氛围，可以说是一举两得。

三、充分发挥信息化教学的辅助功能

在地理课堂上，想要真正的做到言之有物、面面俱到是十分困难的，即便教师认真钻研教材、梳理课堂知识也不可避免的会有所疏漏。信息化教学则可以再此发挥它的辅助功能，针对教材内容查缺补漏，实现课堂内容的全面展示。从而实现教学的有效进行。例如我在讲解八年级上册第二章《中国的自然环境》时，由于教材只是从地形和地势、气候、河流、自然灾害这四个主要方面进行了介绍，我就利用多媒体设备为学生展示了我国的地理诸多详细数据，并以微课的形式介绍了我国的人文地理和经济地理，并展示了一组图片，来让学生认识我国有代表性的独特的地形和地貌，保证了课堂教学的详尽和全面。

信息化教学模式突破了传统课堂教学的限制，能够展示丰富多彩的地理知识，培养学生的创新思维。因此，广大初中地理教师应该进行积极的尝试，遵循合理化使用的原则，开展动态化的教学，并充分发挥信息化的辅助功能，来提高教学的质量。

参考文献：

[1]李岩.高中信息技术翻转课堂教学实现方式[J].中国教育技术装备2016年9期.