摘 要：在新一轮的课程改革下，多媒体和电脑在教学中普及，已经渗透到我们的数学教学课堂。如何利用多媒体进行辅助教学，探讨多媒体教学模式已成为教育界关注的话题。数学作为一门独立的自然科学，有它自身的特点、体系和规律。教师要激情引趣，导入新课，展示过程，突出重难点，以更好地促进多媒体技术在数学教学中的应用。

关键词：初中数学；多媒体技术；多媒体教学

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）14-0133-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.122

随着科技的发展，人们获取知识的方法与途径已发生了根本性的变化。信息技术进入数学课堂，将在有限的课时内，形象生动地将最具精华的教学内容介绍给学生，提高了课堂的教学效率，丰富了生活，激发了学生的学习兴趣。

一、多媒体技术进入数学课堂的必要性

1.多媒体技术与教学的合理结合，对教师的教和学生的学有积极的推进作用。运用信息技术，节省教学时间，扩大课堂容量。利用信息技术教学手段，能激发学生的学习兴趣。

2.数学是中学的主要学科，也是基础学科，所以非常重要。但是因为数学学科的特性，其內容枯燥，教学手段比较单一，所以往往让学生感到枯燥乏味，直接影响学生的学习积极性。如果在教学中使用多媒体信息技术，那么以上问题就能迎刃而解。

二、多媒体技术在教学中应用的必要准备

1.教师自身信息素养的准备。在教学实践中，教师要加强对多媒体信息技术知识的学习，在具体的实施过程中也要进行多次的实验，结合学生的活动情况，及时总结，不断创新。因为教师对多媒体信息技术的运用越是熟练就越能发挥出其作用，从而提高教学的效率。否则可能还会起到反作用。

2.教学内容的积极准备。备课，就是要备教材、备教法、备学生。因此仍要以教材为主，深研教材，多媒体技术的使用只是辅助教学，适时使用计算机、多媒体等现代信息技术手段。要求教师不但要紧扣教材，而且还要吃透，使用的信息技术教学手段和选取的资料能够更好地帮助学生去理解书中的难点和疑点，以此来提高课堂教学效率。

3.利用网络进行资源探索，合作交流。如今的互联网是一个拥有信息最丰富、交流信息最为快捷的媒介。拥有众多的教学案例及教学工具软件，我们通过网络收集提取有关素材，对相关素材进行分析、研究，通过实验、观察、类比，最后归纳、综合，实现为我所用。

三、利用多媒体技术优化数学课堂教学

（一）激情引趣，导入新课

兴趣是学生主动学习，积极思维，探索知识的内在动力。“良好的开端是成功的一半”。运用多媒体教学能够创设精彩的课堂引入，宽松、有趣的课堂情境，有利于激发出学生的求知欲望，使学生由被动学习变为主动的求知型学习状态。

例如，我在教学“分数的初步认识”时，一上课就播放这一段内容：“一天唐僧师徒四人走啊走啊，来到一座荒山野岭，已经好长时间没有吃东西了。这时孙悟空不知从哪儿摘来4个大仙桃，师问：‘你们说，他们每个人可以分到几个？生：‘一个。吃完了大仙桃，孙悟空还拿出一个大饼，（出示饼）猪八戒见了连声喊道：‘猴哥，猴哥，咱俩分了它，每人吃半个！孙悟空又把饼分成大小相等的两块，问八戒：‘每人吃半个，你能用一个数表示吗？”中间适时暂停，提出问题让学生回答后再继续演示。图、文、声音有机结合起来，充分调动学生的视觉、听觉的参与，激起学生的学习兴趣。看完后问：“同学们想不想帮八戒解决这一难题？”（生思而答不出），师提示：“能用我们以前学过的数0、1、2、3、4、5……来解决吗？”学生开始讨论开来，课堂气氛十分活跃，但是根据已学过的知识解决不了八戒的难题，在学生束手无力的情况下，我鼓励说：“大家一定能帮八戒解决这一难题，请大家再仔细想想。”

（二）展示过程，突出重点、难点

在学习知识的过程中，在学生遇到一些困难，特别是遇到比较抽象的知识时，教师就可以运用多媒体计算机设计课件直观引导学生排除障碍，达成对所学知识的深刻理解，促进学生知识的内化和能力的提高。

例如，在教学“分数与除法的关系”例3“把3块饼平均分给4个孩子，每个孩子分得多少块？”要引导学生认识到3块饼的和1块饼相等存在着较大的困难。为了能使学生突破这一难点，我在课前先运用多种软件制作了动画教学片断，动画向学生展示了把三个不同颜色大小一样的圆饼平均分成4份，从每块饼中各移出一份，再把移出的这三小块拼在一起，从演示中学生就能很快地掌握3块饼的和1块饼的大小一样。

这样运用计算机制作的课件化静为动，化抽象为直观，降低了知识的坡度，使学生有效地突破了难点，很快掌握了新知，收到了良好的教学效果。

总而言之，多媒体技术在数学教育领域的应用，将使学校教育发生深刻的变化，但它需要一个很长的补充和完善的过程。我们只有脚踏实地地进行研究与探索，结合数学这门课程自身的实际情况作出具体的分析，才能使数学教育在信息化的潮流下不断发展、完善。

参考文献：

[1]张建峰.课堂教学运用信息技术应注意的几个问题[J].甘肃教育，2013（12）.

[2]陈莉霞.浅谈信息技术在建筑教学中的应用[J].课程教育研究，2013（8）.[责任编辑 谷会巧]

作者简介：陆文举（1977.5— ），男，一级教师，研究方向：初中数学教育教学。