赵代藏吉

【摘要】当前这个迅猛发展的科技时代，生态环境的日益恶化，已经给人类敲响了警钟。环境保护，教育为本，幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的兴趣爱好为依据，在幼儿感兴趣的美工活动中，充分利用自身的环境条件和资源，不失时机地对幼儿进行环保教育是一种最佳的途径。

【关键词】大班幼儿 美工活动 环保教育

【课题项目】本文为甘肃省教育科學规划课题（课题立项号：GS [2017]GHB3190“大班美工区活动中废旧材料投放于利用的有效策略研究”阶段性研究成果。

【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）10-0192-01

如何能让环保意识根植于每一个人的心中？如何让环保意识从小就在幼儿身上萌芽？幼儿园教育则起到至关重要的作用，在幼儿园教学工作中，美工区活动是区域活动重要的组成部分。该活动区域深受幼儿的喜爱，美工区域内设置的各种艺术活动，能够让幼儿在参与中体验，感受美好事物，美工活动促使幼儿的思维与动手能力更为灵活和协调，通过幼儿创造作品，美化环境，培养幼儿的审美情趣和环保意识。我在实践活动中总结出以下有效途径，引导幼儿利用废旧材料进行各类美工活动，在活动中增强环保意识，达到环保教育的目的。

一、废旧材料创环境，引导幼儿发现美

环境对人的影响力非常重要，美好的环境给人以美的享受。作为育人最根基的幼儿园，不断优化育人环境，创设一个美的、充满童趣的教育环境，在幼儿园大班美工区，教师带领幼儿体验和感受了优美的、舒适的环保材料创设的环境，如：墙上灵动的、游泳的小鱼是用碎布剪出粘贴而成的，那个椅背上的熊猫、小狗、小猴图像是用彩色油光纸剪出的，窗台上摆放的小盆景有假有真，有从路边捡拾的各色石头，有花有草，还有自制的绒线球。几幅挂在墙上的或用秸秆当材料，或用碎鸡蛋壳当材料，或用树叶做材料设计的艺术作品吸引了幼儿的注意力，幼儿在欣赏之余，脑洞大开，原来那么多废旧东西可以做成如此美妙的景物。教师抓住时机，指引幼儿利用美工区活动中的废旧材料进行剪裁，装扮自己周围的环境。活动前教师先引导幼儿发现美，感受美，并让幼儿体会到美的创造物源自于日常生活中的边角废料，幼儿的兴趣大增，萌发了利用废旧物品装饰环境的意愿。在潜移默化中对大班幼儿进行良性的感染和熏陶，萌发幼儿热爱美、创造美的心灵品质和良好习惯，促其健康向上成长。

二、废旧材料再利用，鼓励幼儿“收纳”美

有的废旧材料具有环保性，可以进行二次利用或多次利用。但关键就在于我们要善于发现利用废旧材料，并且合理运用，初步培养大班幼儿的环保意识。一些常见的废旧物品，其特点是取材方便、经济实惠、节能环保。生活当中随处可见，有时候家庭使用中就会发现很多这样的废旧物品，教师先让幼儿辨认废旧物品，认识和记牢哪些是环保材料，鼓励幼儿将不用的废旧物品带到美工区，投入到废旧物品收集地——环保收纳箱，从而让幼儿善于从生活中、自然中发现环保物品，并积极主动地投入到收纳箱中，打造最基础的素材汇集区，为开展美工活动储备素材，同时也让幼儿学会识别环保物品，先进行环保物品的收纳和整理，再进行环保创造，幼儿收集素材其实也是一种真正意义上的环保行为，在开展活动中渗透节约材料、保持环境整洁等环保意识。在他们幼小的心里装的是美的种子。

三、变废为宝展才艺，激发幼儿创造美

有了废旧物品环保收纳箱，幼儿可以就地取材，顺利开展美工活动，尽情发挥自己的想象力和创造力，利用环保物品进行手工制作，借以抒发自己的思想和运用作品表达内心的世界。幼儿操作材料的过程也是体会废旧物资可收回再利用价值的过程，在动脑思索、动手创作的同时环保意识驻扎于心，环保教育已经渗透于幼儿的各个活动过程中。如：在美工活动中利用报纸做报纸鱼、报纸撕贴画、折纸，废纸张揉成纸球做拓印等等，每个活动内容的设计需要教师提前精心策划，活动时间，完成步骤，成品展示等。在幼儿学折、撕、粘的过程中动手操作的积极性高涨。如教师设计“春节来了”的主题活动，让幼儿发挥各自所长，利用废旧材料进行剪窗花、撕房子、写对联、贴福字、折彩花、做灯笼等手工操作，让幼儿感受我国传统佳节——春节的喜庆气氛。一方面通过活动尽情发挥幼儿利用环保材料的创造力，另一方面，在活动开展中渗透节约材料、保持环境整洁等环保教育。活动结束之余，还可以借机问幼儿，“今天的活动，我们好开心。但是大家看看地面，他好像在说，我不开心，为什么呢？”幼儿低头一看，原来地上有好多的碎纸屑，不用的竹篾，洒落的墨汁……，顿时明白了，原来地面不干净，不美观，大家立刻动手找扫把，拿簸箕、抹布，扫的扫，擦的擦，不一会儿地面变得干干净净。幼儿在做做玩玩中实现了情感的宣泄，发展了认知能力，环保意识也越来越强。

总之，在大班美工区活动中培养幼儿环保意识，进行环保教育，让幼儿体会到废旧材料的再利用再创造，感受到美的启迪、心灵的触动和情感的体验，增强自觉环保意识，同时积极的将环保行为进行到底。

参考文献：

[1]杨淑丽.3-6岁幼儿环境保护意识的研究[D].华中师范大学， 2011.